初二地理教案:海洋资源

所属专题:初中地理教案  来源:沪江中学学科网    要点:初一地理教案  
编辑点评: 紧扣地理学科的特点,充分挖掘地理学科的特色,优化地理课堂教学。在教学素材的选取上,要充分围绕对生活有用的地理,对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学,满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感,通过对地理课堂教学的优化,培养学生对地理的兴趣,克服由非智力因素而造成的学习困难。

关于“海洋资源”的教学设计示例

  [导入]前面我们学习了我国陆地上的各种资源,我们知道,我国的国土辽阔,海陆兼备,今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。

  [活动]读教材中“丰富的海洋资源”自然段,课文中的这几句话说明了什么?

  [学生回答]说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。

  [补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负,地球生物资源的80%分布在海洋里,海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍,海洋在生态环境不被破坏的情况下,每年可以向人类提供30亿吨的水产品。所以说,海洋资源的开发前景非常广阔。

  [承转]同学们平时吃什么海产品?你们知道它们产自哪里吗?我们一起来看看我国主要的渔场

  [活动]读我国近海主要渔场和海流分布示意图,找一找我国主要的渔场。并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。(宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇)

  [补充]舟山渔场是我国最大的渔场。

  [转承过渡]除了捕捞外,我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。

  [学生读图]解释海产养殖的方法。

  [转折]除了海洋的生物资源之外,还有什么资源?
 [学生回答]海盐资源、石油资源。

  [活动]读我国沿海盐场和近海石油沉积盆地分布图,看看北方海域和南方海域哪个产的海盐较多?为什么?

  [学生回答]北方海域产盐多。这与气候有关(降水少,雨季短)。

  [提问]我国最大的盐场在哪里?(长芦)

  [转折]大家看我国近海的石油沉积盆地,我国海底石油资源相当丰富,我国已经在渤海、东海、南海等海域开采了石油。

  [转折]对于海洋资源,应该说我们开采得还很不够,但是鉴于人类对陆地资源开采的教训,我们应该采取怎样的开采方式呢?请大家讨论“想一想”中的题目,哪一种捕鱼方式可取?为什么?

  [学生讨论回答]第一种方式只顾眼前利益,长期下去,鱼的产量会越来越少。第二种方式可以保证人类的持续利用。

  [进一步解释]然而,我们现在有很多地区的渔民确实在采用第一种捕鱼方式。我们应该采取什么措施?

  [学生讨论回答]捕养结合,控制近海捕捞的强度,大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。

  [转折]在开发海洋资源的同时,人们又不知不觉地污染了海洋。污染源包括石油开采带来的石油污染,大江大河排入海洋的废水、废液和固体废弃物等。针对海洋污染,我们应该做些什么?

  [学生讨论、回答]略

  [教师小结补充]加强立法管理;充分利用科学技术;进一步宣传,增强全民的海洋意识。


探究活动

1、 活动名称:海产品调查

  活动目的:使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用,同时了解我国海产品的现状。

  活动步骤:

  (1)寻找10种日常用品,条件是原料必须有海产品。
  (2)了解近来这几种产品的销售变化情况和原因。
  (3)开一个主题为“人类与海洋”的班会,全班同学进行交流。

2、活动名称:海洋资源是可再生资源吗?

  活动目的:使学生了解我国对海洋资源的开发和利用现状,并意识到海洋资源尽管是可再生的,但这是在合理利用和开发的前提下,进一步培养学生辨证看待问题的意识。

  活动方案:安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料,并提出问题“海洋资源是可再生资源吗?请你用你的资料来说明你的观点”,从而引起学生的思考。

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