Unit 5 Can you come to my party教案

所属专题:八年级上册英语教案  来源:沪江中学学科网    要点:教案  
编辑点评: 在中学阶段的英语教学中,两极分化现象普遍存在,这直接影响着学生在整个大学阶段的英语成绩,也阻碍了中学英语教学质量的提高。本文从分析造成两极分化现象的主要原因入手,探索防止、缩减两极分化的有效对策,从而使这一现象得到改善。

Unit 5 Can you come to my party?
★Period One(第一课时)★
【教学内容】:
* 单元分析
* 新单词
* Section A: 1a 1b 1c
【教学目标】:
* 语言目标:
 要求学生学会有礼貌的发出、接受、拒绝邀请用语。
* 能力目标:
能够向别人发出邀请,并学会如何接受和拒绝别人的邀请。
【教学重点】:
基本单词、词汇和句型以及有礼貌的发出、接受、拒绝邀请。
【教学难点】:
对于别人的邀请学会如何表示接受和有礼貌地拒绝用语
【教学过程】:
Step I Analysis of unit 5
让学生了解这一单元要学的内容,要掌握的词汇和句型。
Step II New words
讲解重点单词,带读和分音节记单词
Step III Leading in
1. 要求学生把自己周末可能从事的活动列举出来写在黑板上,这样即可复习前面所学知识、让学生有所成就感,又能激发学生学习兴趣,为本节所学做铺垫。再展示课件中的图片,让学生巩固之前所学的动词短语。
2. 在1.的基础上,老师先用句型“What do you have to do this weekend?”询问学生,让学生用“I have to …”句型来回答,这样即可复习have to 的用法又可导入表示拒绝的重点句型 “I have to…”。
Step IV
T:(展示5张跟课文有关的图片,5个短语)
Now, there are some pictures and phrases.You can look at your books, turn to page 25 and finish 1a(翻到书的25页,完成1a部分). (讲解五个短语的中文意思)
Please match the words with the pictures. (然后叫五个学生说出答案,再带读五个短语两遍。)
Step V
接下来假设老师on Sunday 过生日,然后问学生是否能参加“我”的生日晚会,回答必然有肯定和否定两种答案,老师帮助学生总结完整,并写在黑板上:
T:Can you come to my party?
S1:Sure, I'd love to.
S2:Sorry, I have too much homework this weekend.
S3:I’m sorry, I can’t. I have to visit my grandparents.
S4:I’m sorry, I’m going to the movies.
这样一种接受邀请和三种表示拒绝别人邀请的理由的方法都呈现出来了,下一步就要求学生朗读、熟记并熟练地会使用以上三种句型来拒绝邀请。 
Step VI Practice
T: (然后再叫问3-5个学生)Can you come to my party?
T: Can he/she come to my party?(利用学生刚刚的回答,问另外的学生)
Ss:Yes, he/she can.
No, he/she can't. He/she has a piano lesson.
No, he/she can't. He/she has to help his/her parents.
No, he/she can't. He/she is going to the movies.
此任务是学以致用,利用以上所学来向对方提出或接受或拒绝邀请,这样一来学生在练习中慢慢掌握了本节课重点内容. 
Step VII Memory game
T:有四幅图片,每次出现一个图片,每幅图片都会快速地闪过,然后通过你的记忆力告诉我Can he/she/they come to your party?
让学生在游戏中操练句型。
Step VIII Section A--1b
T: Please look at your book-1b. Listen and write the names(Tim, Ted, Kay, Anna and Wilson) next to the correct students in the picture above.Now, listen to the tape.
(听完一遍以后对答案,如果全班都能听出来就不用再放一遍;如果有一部分没听出来就再放一遍,并在关键的地方停下来,让学生注意;如果大部分没听出来就在放了第二遍的基础上再对着听力放第三遍,并且在关键的地方停下来,让学生注意。再翻译听力原文)
在训练有关邀请句型熟练的基础上再做听力,既能起到再次训练和巩固的作用,有能让学生体验到成功的喜悦,提高学习兴趣,更有利于提高听力训练的效果。
Step IX Section A--1c
T: Look at 1c. Read after me.(带读两遍)
Step X Homework
1.巩固本节所学词汇与有关邀请的句型。
2.自己邀请几位同学参加自己的某项活动,并把会话内容记录下来。
 

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