初二英语教学听课记录及评析

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编辑点评: 这节课属于任务型教学,这节课属于任务型教学,整节课流程流畅,任务直接斜街非常好,学生清晰明白老师的教学流程,学习任务。可见老师的教学设计的科学性,也看出老师的教学专业素质高。——这些内容属于对听课内容的评析,也是听课记录中必须要做的工作内容,更详细内容请看下文。

讲课教师

XXX

班级

八年级11班

讲课时间

 11月13日第 4节

教授科目

英语

课题、章节

Module 9 unit 1

听课记录:

听课评议:

1,话题导入新课接近生活,引起学生兴趣,符合教学生活化要求。老师很好的调动学生积极性发言,练习学生口语。

2,板书与PPT结合,并且有扩展,例如:cartoon---cartoonist

3,本课为听说课,很好的把握住了课本要求,但是可能外研版的课本较难,词汇量较多,单词有些偏难。

4,充分利用教学资源,计算机辅助教学模式,有效的提高了课堂效率。

5,应用三种不同听力方式,首先合书本带着一个问题听,第二次打开书本多个问题带着听,第三次跟录音机边听边读,层层深入,逐步加深学生对课文理解。特别是跟读,可以纠正学生语音语调,提高口语能力。

6,四人小组讨论,不仅可以拂去阅读时的沉闷,同时可以调动学生积极性,活跃课堂气氛,开阔学生思维,启发学生自主思考问题能力。

7,男女生背诵小竞赛,并要分角色背诵,不仅可以在课上检查出学生学习效果,充分调动学生积极性,充分展示学生风采和老师驾驭课堂能力的表现,这节课精彩之处一。而且可以促进学生预习课文,但不会影响素质教育减负的要求,这个形式可以推广

8,这一课是一次精品课,教师过硬的专业知识和基本功,不仅扩展学生知识,也完成教学任务

Step1:Lead-in

Free talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your favorite carton story?” by turns. (7minutes)

Step2:Speaking

Task1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes )

Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes)

Step 3:While -listening

Task1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)

Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes)

Task3:ask students to answer the 7 questions shown on the PPT.(3minutes)

Task4: ask students to read sentence by sentence follow the radio. (3minutes)

Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes)

Step4:Post-listening

Task 1:Discussion

Ask students to read text and role playing   (3minutes)

Task 2:consolidation

After reading loudly, ask students to recite the text in different roles and make a competition between boys and girls.( 6minutes)

Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes)

Step 7: Homework

Ask students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class

 

这节课属于任务型教学,整节课老师与学生关系融洽,互相配合,默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动,完成教学任务。老师熟悉新课标标准,面向全体同学,在达到要求的基础上,让不同学生有不同发展,同时也以学生为中心,整节课利用活动引导学生进行探讨学习,让学生积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学,这节课属于任务型教学,整节课流程流畅,任务直接斜街非常好,学生清晰明白老师的教学流程,学习任务。可见老师的教学设计的科学性,也看出老师的教学专业素质高。

除了时间上的不完美,这次课给人感觉时间过得很快,因为整节课有活动在支撑,自始至终的活动教学,梯度有序的学习过程,自始至终的形成性评价,有效的奖励,学生积极参与展示,培养创新思维能力的积极尝试,整合教材资源和自编资源,这也体现特级教师的教师魅力,让人不禁佩服赵老师。

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