孟子两章导学案

 来源:沪江中学学科网    要点:其他杂项  
编辑点评: 《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文,令人感到气势磅礴,感情激越,锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨,对挣扎在苦难中人民的同情,对别家学说的敌视,对贯彻自己.主张的强烈愿望,以及那种“如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也”的救世责任感?使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。

《孟子两章》
[学习目标]:
知识目标
1.积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。
2.了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。
3.背诵两篇短文,积累名言警句。
能力目标
1.反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力。
2.学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。
德育目标
1.理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识。
2.理解“生于忧患,死于安乐”的含意。并从中得到教益,增强忧患意识,以乐观的态度对待生活。
学习重点 理清论证思路,把握说理方法。
学习难点 正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。
预习案
预习目标
1、掌握文章的重点字词,了解作者及写作背景。
2、反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力。
预习重难点:理解性背诵
预习过程
知识准备:
战国时期,诸侯各国之间战争不断,崇尚武力,而不体恤百姓。孟子主张人和治国,同学们让我们共同努力,学习孟子先苦后甜的思想.
资料助读:
孟子与《孟子》
孟子(公元前372~公元前289),邹人,是孔子之孙孔仅的再传弟子。游说于齐梁之间,没有被重用,退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说,兼言仁和义,提出“仁政”的口号,主张恢复“井田制”和世卿制度,同时又主张“民为贵”君为轻”,称暴君为“一夫”,认为人性本善,强调养心、存心等内心修养的工夫,成为宋代理学家心性学之本。宋元以后,地位日尊,元至顺元年封为邹国亚圣公,明嘉靖九年定为“亚圣孟子”,在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。 《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文,令人感到气势磅礴,感情激越,锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨,对挣扎在苦难中人民的同情,对别家学说的敌视,对贯彻自己.主张的强烈愿望,以及那种“如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也”的救世责任感?使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法,加上文辞铺张扬厉,时露尖刻,喜用一大串的排偶句式,所以笔锋咄咄逼人。

一、了解作者及文章出处。
1、这两篇文章都出自于_________________。作者孟子,名__________,是战国时期著名的________家,_______家。他是孔子之孙孔伋的再传弟子,是继_______ 以后_______ 家学派的代表人物,与孔子合称 ____________ ,有________之称。
2、《孟子》 家学派的经典著作之一,记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是:__________________。主张和平,反对战争。
二、给加点字注音。
1、舜发于畎亩之中 2、胶鬲举于鱼盐之中
3、曾益其所不能 4、入则无法家拂士
5、读准字音
寡( ) 夫( ) 域( ) 戚( ) 粟( )畎亩( ) 傅说( )
胶鬲( ) 空乏( )
三、通假字
亲戚畔之 畔:本字_____,义:_____ 曾益其所不能 曾:本字_____,义:_____
困于心,衡于虑 衡:本字_____,义:_____ 入则无法家拂士 拂:本字_____,义:_____

四、熟读课文,思考下面的问题:
1、朗读课文,找出文中的排比句,读出节奏。
2这两篇文章的论点分别是什么?他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处?导学案

[学习目标]:
1. 积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象;了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张;背诵两篇短文,积累名言警句。
2. 反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力;学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。
3、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识;理解“生于忧患,死于安乐”的含意。并从中得到教益,增强忧患意识,以乐观的态度对待生活。
学习重点 理清论证思路,把握说理方法。
学习难点 正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。
预习检测:
1、这两篇文章都出自于_________________。作者孟子,名__________,是战国时期著名的________家,_______家。他是孔子之孙孔伋的再传弟子,是继_______ 以后_______ 家学派的代表人物,与孔子合称 ____________ ,有________之称。
2、《孟子》 家学派的经典著作之一,记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是:__________________。主张和平,反对战争。
第一课时《得道多助,失道寡助》
一、朗读课文,整体感知
1.教师播放示范朗读磁带.。
2.教师示范背读课文,注意读出文章的气势。
3.学生齐读课文,教师稍作朗读指导。
二、译读课文,把握文意
1.学生自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句。
2.小组讨论,质疑、解疑。
(1)通假字:
寡助之至,亲戚畔之
(2)古今异义词
三里之城,七里之郭
委而去之
亲戚畔之
池非不深也
(3) 注意下列加点词的用法:
域民不以封疆之界
固国不以山溪之险
威天下不以兵革之利
(4)注意下列句子的翻译;
天时不如地利,地利不如人和。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
三、思读课文,理清论证思路,背诵课文
本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?学生同桌之间讨论、交流。 

四、总结升华
对于“人和”“得道”你是如何认识的?请联系实际,谈谈你的看法。 

第二课时《生于忧患,死于安乐》
一、朗读课文,整体感知
1.学生齐读课文。要求读准字音,读出停顿,读出抑扬顿挫的气势和美感。
2.教师播放示范朗读磁带,提示学生把握句中的停顿及重音。
(1)舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市。
(2)……必先苦/其心志,劳/其筋骨,饿/其体肤,空乏/其身,行拂/乱/其所为,所以动心/忍性,曾益/其所不能。(加点词重读)
3.学生大声读课文。
二、学生自读课文,结合注释,借助工具书翻译课文。
文言知识
1、读准下面的字。
①畎亩 ②傅说 ③胶鬲 ④行拂
2、注明下列句中的通假字并解释。
①曾益其所不能
②困于心,衡于虑,而后作
③入则无法家拂士
④所以动心忍性
3、翻译句子。
①故天将降大任于是人也……曾益其所不能。
②人恒过……征于色发于声而后喻。
③入则无法家拂士,出则无敌国外患者。
④然后知生于忧患而死于安乐也。
三、本文的中心论点是什么?作者是从哪两个方面论证的?请简述本文的论证思路。这篇短论在论证方法上有什么特色? 

四、“生于忧患,死于安乐”,你知道有哪些名句与此意思相同?请列出两句。 哪些事例可以证明这一道理?请列举几例。

五、 学习《生于忧患,死于安乐》,你获得了怎样的启示? 

达标测评案
[学习目标]:
全面检测基础知识掌握情况、阅读理解能力、课文背诵情况。
[学习重点]:夯实基础
检测题:(50分)
一、 填空(7分)
1、《孟子二章》选自《孟子》。孟子,名_____,字______,是儒家学派的又一位大师。《孟子》是记录他的言论、活动的书,而另一部记录孔子和他的弟子言行的书是《_____》。我们曾学过其中几则语录,如"学而不思则罔,___________ ";"_________,不亦说乎?"
2.《得道多助,夹道寡助》的论点是______ 。《生于忧患,死于安乐》主要运用的论证方法:___________ 。
二、解释下列加点字:(11分)
环而攻之( ) 池非不深也( )委而去之( )
域民不以封疆之界( )固国不以山溪之险( )寡助之至( )
发于畎亩之中( )空乏其身( )人恒过( )而后喻( )
而后作( )
三、写出文中通假字的本字、并解释(8分)
l.亲戚畔之 畔:本字_____,义:_____
2.曾益其所不能 曾:本字_____,义:_____
3.困于心,衡于虑 衡:本字_____,义:_____
4.入则无法家拂上 拂:本字_____,义:_____
四、翻译句子(12分)
1、 以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
2、 夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
3、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
4、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

五、学了这两篇文章后,你一定有一些启示,请写下来。(4分)
(2010•湖北省恩施自治州,8—11,8分)

得道多助,失道寡助
8.解释下面句子中加点词语的意思。全品中考网
(1)亲戚畔之 畔: (2)攻亲戚之所畔 亲戚:
(3)委而去之 去: (4)域民不以封疆之界 域:
9.翻译下面两个句子。
(1)天时不如地利,地利不如人和。
译文:
(2)得道者多助,失道者寡助。
译文:
10. 为了证明“天时不如地利,地利不如人和”的论点,作者主要运用了哪些论证方法?

11. 本文“天时不如地利,地利不如人和”的观点与《曹刿论战》中“小大之狱,虽不能察,必以情”蕴含的观点有相同之处。其相同之处是什么?你从中获得的最大启示是什么?


(2010•山东省莱芜市,8—10,10分)
《生于忧患,死于安乐》
8.解释下列加点的词。(3分)•
①傅说举于版筑之间 举___________
②故天将降大任于是人也 是___________
③人恒过然后能改 恒___________
9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
①所以动心忍性,曾益其所不能。
②然后知生于忧患而死于安乐也。
10.结合自己的学习实际,谈谈你从文中画线句子得到的启发。(3分)

 

 

(2010•百色市,11-15,15分)阅读下面文言文,完成各题。
生于忧患,死于安乐
11.下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.傅说举于版筑之间(举:被选拔) B.故天将降大任于是人也(任:责任,使命)
C.入则无法家拂士(拂:通“弼”,辅佐) D.人恒过然后能改(过:过去)
12.下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A.必先苦其心志 行拂乱其所为
B.困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中 宋何罪之有
D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
13.下面是对文章的理解,不正确的一项是( )
A.本文主要讲了两个问题:如何造就人才;如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第二段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。

14.用现代汉语翻译下面句子。
①所以动心忍性,曾益其所不能。(2分)
译文:
②然后知生于忧患而死于安乐也。(2分)
译文:
15.有人认为,国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉,因为现在中国的国力强大了,“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。(3分)
答: 。

 

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