初三语文教学总结(十)

所属专题:初三语文教学总结  来源:沪江中学学科网    要点:初三语文教学总结  
编辑点评: 工作总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对本单位外单位、本地区外地区的工作都有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中可以改进提高,趋利避害,避免失误。

初三从三月开始复习,首先我们做到了计划周密,我们按照先记叙文,后文言文,最后语基的顺序进行复习。作文安排每周一篇,讲评及时,指导能抓住要点。复习进程安排合理,在复习过程中,重要的是,每一步都是群策群力,步调一致。复习试卷提前半个月准备,没有影响复习计划及进度。对学生复习中存在的问题能及时了解,反馈信息,教师及时调整复习策略,一切复习以学生为主体,直到学生掌握为止。本学期初三语文的教学重点是复习迎考,如何做好复习工作是语文教学的重点。

一、现代文的阅读复习:

按文体以精段代替过课本,熟悉课本内容,给学生查漏补缺的机会,然后总结考点,教以方法,迁移到课外,使学生形成能力。教师先备好课,先把各种文体的知识点及答题方法进行归类、总结。在做课内阅读时,把一个考点涉及到的不同题型一次性练到位,让学生明白此类题型的答题方法。例如:在复习议论文这种文体的时候,就如何寻找论点这一考点,先列出论点存在的各种形式和位置,然后搜寻相应的中考试题,进行训练,训练时辅以相应的方法指导,这样的训练,学生不仅对知识点的掌握很扎实,而且掌握了一定的答题技巧,并形成了答题的能力。

二、文言文复习:

安排在复习的中间环节,恰到好处,安排得过早,会遗忘;安排得过晚,又可能出现后阶段的忙无头绪。具体复习过程中有以下一些好的方法:

①筛选考点,按课设计样卷,精选题型。

②大纲篇目课上学生先复习,然后以卷的形式测试、巩固,大纲以外的篇目课下复习,以卷巩固,课上订正、记忆。

③教师搜集初中三年重点文言虚词并按考点归类总结,设计题型,出小卷,课上测试,发现问题,重点强调,反复记忆,然后互考做题中存在的问题。

④文言实词:如一词多义、通假字等列成表格,以卷的形式发放给学生,利用早自习统一记忆。

⑤全体初三教师从七----九年级中找出课文中的名句翻译题,刻在卷上,每天测试几句,(叫几名同学上黑板,其余同学在下面写,然后集体纠正,并强调重点词的准确。)

⑥诗词默写分三轮,第一轮要求学生利用早自习背整首诗,然后课前默写,第二轮以小卷的形式测试,不局限于名句,第三轮以小卷的形式测试名句,考两遍。文言名句默写,以天天练的形式默写了两遍。天天练教师抽改一部分好学生的试卷,凡错得多的让他们再去改其他同学的试卷,通过改错强化他们对易错字的记忆。集体容易错的字集体纠正。

三、语基复习:

语基复习放在最后阶段,感觉时机恰当。语基部分包含很多考点,但是考点练习时,只要练到方法了,题量的多少可伸可缩,弹性较大,可利用有限时间灵活处理。

1、教学中,每张卷、每堂课都按照考点→题型→方法指导→巩固提高练习等步骤设计,让每堂课的容量大增,学生学有所获。例如:复习“语病专项”时,教师备课时先设置“病句门诊部”,让学生自己修改病句,师生共同归纳病句类型,然后辅以中考题型进行训练,这样训练感觉有的放矢,学生掌握得较踏实。,

2、语音汉字的复习,老师群策群力,共同找出易错字,刻在小卷上,以天天练的形式考查、巩固,发现错的多得字再集中起来反复强调记忆。

四、作文板块:

1、建议从初一开始,每天给学生推荐一至两句实用的富有哲理性的句子,或优美的或带有修辞的句子(类似仿句)让学生积累,提升学生思想深度,对作文题记、首尾点题等均有很大的益处。

2、作文分类而有侧重的训练:分为情感类、人生感悟类、社会关注话题等,其中侧重练习了情感类,涉及到的话题有:亲情、感动、感恩、温暖、回报、一起走过等,而2007年作文中考题“其实,我真的很-----”也属于情感类文题,复习路数是对的。

3、指导作文方法时,大的方面教师可以从两方面入手:从学生的普遍不足入手,或从部分学生作文中明显的亮点入手,进行专项指导,对学生既有补充不足的作用,又有鼓励学生大胆写作的作用。

4、特别强调的是,越到初三教师越应在批改作文上全批全改,哪怕只打个分,尤其是在五月份之前,让学生明显的感受到老师对作文的重视,同时也让学生心灵温暖,爱上频繁的写作。

5、作文每周一篇,讲评不能滞后,一定要跟上,哪怕只利用课前的几分钟,要注意时效性。好学生可适当面批。面批的作用很好。

6、必须在每一篇作文批改后,在全年级范围内选出范文和病文,印成“影印作文”,让学生在对比中去粗取精。优秀作文推荐给《晨风》杂志,对学生有鼓励作用。

7、初三也不需逐项指导方法,只是针对中考考前重点训练几项即可,例如:针对学生的不足,,我们重点训练了化大为小、如何用好材料、拟题、开头、结尾、点题句、字数、书写等,效果不错。

尽管我们用尽心思、周密计划、群策群力,但也有疏漏之处:

1、最欠缺的是综合的时间有点短,如果再长点,学生的综合能力会更强,前面复习过的好多重点,还能有一个反复的机会。

2、文言文阅读如果再有点时间,把大纲外的古文也放到课上复习、做题,效果会更好,可是时间太紧了,现在想想,唯一能挤出的时间就是早自习。

3、复习语基时,文学常识是以表格的形式一次性发放下去,让学生集中记忆,感觉效果不是最好。应该放在平时小卷的间隙里,每天一点分散记忆,可能效果会更好。

总之,如果真能有些成绩的话,离不开乔校长、高主任的关心、指导,每次考完之后,学校没有批评,有的只是支持、鼓励和办法,老师们虽然累点但心情快乐着。如果真能有些成绩的话,离不开黄组长的提前规划、统一部署,更离不开初三语文

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