《华南虎》教学设计之四

 来源:互联网    要点:华南虎  
编辑点评: 沪江中学学科网为大家整理了人教版课标本初一语文下册华南虎方面的内容,希望教学设计对大家的教学或学习上有所帮助,提高教学和学习的效率。

教学目标:
1、过诗歌的学习,鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立的人格。
2、培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力。
3、诵读品味诗歌,了解诗歌形象的象征意义,欣赏诗歌形象。
4、引导学生进行自主探究、合作性的学习
教学重点
1 学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征的意义。
2 朗读品味,鉴赏诗歌形象
课时安排:一课时
教学设计:

1 导入设计
老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材,请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗,成语。
同学们展示的猛虎图,咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵,今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。(板书课题)
2 配放背景音乐,教师范读营造气氛
学生听读、欣赏,自行正音,品味语气、语调,把握节奏、重音。
3 整体感知课文
(1)小组自学,学生自由朗读,初探课文。
*课文中的华南虎处境如何?这是一只具有什么样的的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现?勾画出来。
*对华南虎“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?
*小组推荐代表汇报讨论结果,提出疑问,全班讨论
(2)组织讨论,深层研讨
*教师简介背景,提供深层理解的材料
*朗读诗歌,找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。
*探讨诗歌的主旨
诗中的“观众”是个怎样的群体?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎?
联系背景,你是如何理解华南虎形象的象征的意义的?
作者说:“我终于明白------”,“我”明白了一些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?
*小结讨论内容
(3)诵读品味,深入体会感情
4 巩固扩展
(1)联想和想象练习
以《华南虎的自白》为题,根据诗意展开想象,表现被困的华南虎的心路历程。
(2)比较阅读:布莱克《老虎》
谈谈它们的区别和文章的感情,你从中得到的启示。
5 课堂小结
6 布置作业
尝试写一首小诗,写出你喜爱的一个小动物的形象气质。


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