莉娜教你做阅读(二)【沪江精品公开课】

 来源:沪江中学学科网    要点:英语阅读  
编辑点评: 很多同学对英语阅读很苦恼,往往抓耳挠腮不得其法。那么英语阅读有没有绝招呢? 现在来自上海外国语大学的Lena老师帮助大家突破阅读难关!

Part 2 Grammars in the text

动词过去式变形大全

一、AAA型(原形→原形→原形)

原形 过去式 过去分词 汉语意思

read read read 读

cut cut cut 切,割

二、ABA型(原形→过去式→原形)

原形 过去式 过去分词 汉语意思

become became become 成为

run ran run 跑

三、ABC型

1. ow →ew →own

原形 过去式 过去分词 汉语意思

blow blew blown 吹

fly flew flown 飞

2. i→a →u

原形 过去式 过去分词 汉语意思

begin began begun 开始

swim swam swum 游泳

3. 原形→过去式→过去式+(e)n

原形 过去式 过去分词 汉语意思

wear wore worn 穿

choose chose chosen 选择

4. 原形→过去式→原形+(e)n

原形 过去式 过去分词 汉语意思

eat ate eaten 吃

forbid forbade forbidden 禁止

give gave given 给

5. 无规律

原形 过去式 过去分词 汉语意思

am/is was been 是

take took taken 拿

Part 3 Skills

初中英语阅读技巧归纳

一 有趣味的记叙文,是学生最喜欢读的

首先要选择题材广泛、篇幅短小、知识充实、内容新颖的阅读材料。同时,在阅读材料的选择上,有目的地进行。要选择一些饶有趣味的篇章,以引起学生的阅读兴致。据调查,学生最喜欢阅读的是有故事情节的记叙文,有趣味才能保持学习的劲头,在选择的内容上要涉及日常生活方方面面的知识,这样才能扩展知识,了解文化,开阔视野。

二 猜词、一词多意、课外阅读,都是积累词汇的好办法

在实际阅读过程中,碰到生词是无可避免的,这就要求学生掌握一些猜词技巧与方法,提高对文章的阅读理解能力。我们在日常的阅读教学中教给学生如下几种猜词技巧:利用定义、解释说明或同位语来推测;运用构词法知识来推测;根据上下文的提示来推测。 像中文一样,英文词汇也存在一词多意的现象。要结合具体的语境,根据上下文的意思正确理解单词,而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的,正确分析句子结构,掌握单词的词性分析名词的可数与否,有助于对句子尤其是长句的理解,从而提高对整篇文章的理解。词汇学习的最终目的是为了运用,而不是储存。学生在掌握一定的词汇后,就要积极运用,培养其产出意识。

三 朗读与默读结合,养成好的阅读习惯

根据读的心理机制,适当处理朗读与默读,能增强阅读效果,提高独立阅读的能力。对情节比较生动的阅读材料,利用早自习时间带感情朗读,引导学生在朗读中表达自己的理解,表现自己的个性。同时加强学生的默读、快读训练。在特定的阅读课里,以限时阅读的形式,逐步锻炼学生阅读速度。 同时,阅读习惯也很重要。帮助学生改掉不良的阅读习惯,如阅读时爱出声、用笔和尺之类的东西指点着助读、每次只能看到一个单词、咬文嚼字、边读边查词典。通过限时训练、传授阅读方法(跳读、略读、寻找关键词句等)改正不良阅读习惯提高阅读速度,尽可能多地为学生创造语言实践的机会,让学生通过阅读、查阅资料,利用已学知识对某个话题进行讨论、辩论、演讲或者写作等途径提高英语的应用能力。此外,文化背景知识不仅能促进学生的阅读欲望,而且有利于学生对阅读材料的消化吸收和储存。同时提高他们的阅读潜质和知识能力,这样做可以极大地提高学生阅读文本的兴趣,也在很大程度上发展了学生的诸如情感、意志、动机等非智力能力。

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