初二既是发展的危险期又是教育的关键期

所属专题:2016考前心理辅导  来源:互联网    要点:初中生心理  
编辑点评: 初二现象最先由北京师范大学教授许燕提出,是指初二阶段的学生处在"心理性断乳期",在这个特定的阶段,随着生理和心理的变化,学生个体就会出现相对比例偏高的不良心理、情感和行为特征,如情绪上容易激动、具有叛逆、盲目、易受外界影响等等。

成绩分化是初二学生学业主要特点。深层次思维的缺陷是初二分化的主要原因。初一只要学习努力,听老师和家长的话,取得好的成绩并不太难。初二的教学内容,尤其增加了物理学科后,和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。有些学生,视野太窄,知识积累太少,造成思维没有一定的深度和广度,成绩就会下降。

心理性断乳期是初二学生主要心理特点。初二学生大都十三四岁,这时的青少年往往以自我为中心,当个人对自己和别人对自己的认识和评价存在较大的矛盾和差距时,就会造成自我的不统一,使青少年不是过分夸大自我作用,就是形成过分自卑和焦虑的心理,影响他们的心理健康。

叛逆是初二学生主要外在表现,老师和家长普遍的感觉就是孩子好像不那么听话了。随着生理发育的急剧变化,青春心理的萌动,他们开始试图摆脱父母老师的控制,自已处理自已的事务,但由于他们在很多方面如经济、生活、情感和学习上还得依赖父母和老师,不能自由地支配自已的时间、行为和生活,这就构成了他们内心错综对立的矛盾和冲突状态,外在表现好像是大都“不服管教”了。

青春期教育关系到孩子的一生,一句话不当,可能会给孩子带来一生的灾难。教师和家长应给予孩子更多的人文关怀,走进孩子的心灵深处,在不断的心灵互动中达到理解,在彼此的相识相知中使孩子的个性得到良好的发展。

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