名师指导:跨过从小学到初中的“台阶”

 来源:沪江中学学科网    要点:初一名师指导  
编辑点评: 教育教学实践中,教师的魅力是学生模仿的对象,教师用自己的魅力给学生以感染和引导,教师的魅力在学生成长中的作用是学校的任何大纲、规章制度都不能取代的教育力量。

  小学生从小学一年级到六年级,可以说是一级一级台阶走上来的,小学毕业了,在暑假里摇身 一变,成了中学生了,有的称初中一年级为七年级,不过从六年级到七年级的这一级台阶比起前面的台阶要高多了,学生从小学到初中将经历学习生活的一次大跨 越,初中相比较小学,在学习生活的环境到课程设置、教育教学要求、教育教学方法及管理方法等方面都发生了较大变化,一个十二、三岁的孩子面对这许多变化, 会有许多不适应,作为家长应该了解从小学到初中的这许多变化,帮助孩子顺利跨上这个有点高的"台阶"。

  1 从环境变化看学生到了初中立即会感觉到的是校园环境变了,天天接触的同学和老师一下子变了,特别是教师不仅都是陌生的,而且不像小学里只有几个教师给自己 上课,中学里一门课一个老师,加上课程门类又多,老师像走马灯似的,真让学生有点应接不暇,一定程度上加重了学生的陌生感。学生活动的范围比小学大,与社 会接触的时间也多了。

  2 从管理方法看小学对学生管得严,指导得细,采用教师评价方式指导学生,从上学到放学,学生基本上都在教师的视线下;中学的管理则逐步向自我管理、制度管理 过渡,要求学生为集体承担义务和责任,中学生有了一定的自由度,这样一部分学生往往会产生错觉。认为中学管得松,从而放松了对自己的要求。

  3 从教学内容看从小学到初中,课程门类突然增加,教材内容多,跨度大、要求高。就拿语文来说,小学六年级的一册书约五万字,而初一的一册书就达十四万字,初 二更达到十八万字(课本比小学的厚,课本里的字比小学的小),而且初中的篇目多、篇幅长,文体种类多,在小学里,一篇课文,语文教师往往要上两到三节课; 而中学老师面对一篇篇幅比小学长许多的课文常常一两节课就结束了。学生进入初一后,往往会因为骤然增多的学习科目、内容和较长的学习时间而感到学习任务加 重,产生紧张、惧怕心理。

  4 从教学方法看小学教师的教学方法示范和重复比较多,学生的学习基本是模仿和记忆,以听讲为主;中学教师的教学既要重视知识的传授,又要重视能力的培养,学 生学习除记忆外更要思考和理解,初中课堂上学生的多种感官都要同时参与活动,要有一边听讲、一边看书、一边思考的本事。进入初中,自习课对于学生来说也是 比较新鲜的,如何把握自习的时间学会自我学习很重要。

  5 初中和小学的评价标准也有很大的不同在小学考试得了80多分是比较差的,一般都在90分以上,而初中考试的班级平均分一般只有70多分(初一时会高一 点),90分以上的往往只是凤毛麟角。学生往往会觉得我比小学化的功夫多,成绩反而比小学差,如果不及时给与指导,有的就会丧失信心。

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