初中化学优秀论文:初中化学人教版实验教科书分析

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编辑点评: 学习化学的基础必须要把握化学在教学中的真正意义所在,这样的目的就是在教学中要理解教材所传达的思想,下面是编者为你整理的关于对人教版实验教科书编写的分析,通过分析理解可以帮助你更好的把握化学教学的思想。
教学分析必须要透彻才能给学生传达正确的思想内容,下面是一篇关于初中化学的分析,此论文为一篇优秀论文。
 
一、人教版实验教科书编写的指导思想
 
1 .以培养学生的科学素养为宗旨,全面体现初中化学课程目标
 
初中化学课程标准从三个方面对课程目标进行阐述:
 
① 将知识与技能放在培养目标的首位,使学生获得进一步学习和发展所必需的化学基础知识和基本技能。
 
② 重视科学探究的教育作用,强调探究的过程和方法。
 
③ 强调课程在情感、态度、价值观培养方面的教育功能。
 
这些目标体现了化学课程的综合性,对教科书编写具有指导作用。
 
2. 以学生的发展为本,在科学教育中渗透人文教育思想,促进学生的可能性持续发展
 
科学的迅猛发履,使人与人、人与社会、人与自然环境之间的关系发生了很大的变化。科学教育中渗透人文教育思想显得越发重要。人教版实验教科书的编写特别重视以下问题:
 
。 通过进行小组实验、探究活动等,体现人与人之间的合作精神。
 
。 通过社会性知识内容的展开以及进行社会调查等活动,体现人对社会的适应能力。
 
。 通过环境、能源、材料、生命科学等与社会自然环境密切相关的内容,体现人与自然环境和谐相处的意识。
 
3 .加强实践活动和探究活动,培养学生的创新精神和实践能力
 
。 介绍科学探究的方法和过程。
 
。 设计不同形式的探究活动。
 
。 按探究思路组织和呈现内容。
 
4 .重视学生的生活经验,联系生活 STS 的观点,展现化学发展的最用价值
 
。 联系学生熟悉的事实和现象。
 
。 介绍社会普遍关注的问题
 
。 介绍新的科技成果和科技发展
 
二、人教版实验教科书内容的选择
 
教科书内容的选择首先应以课程标准为依据。初中化学课程标准与以前的教学大纲不同,对知识的要求比较灵活、有弹性,给教材编写的选择余地和灵活空间都很大。人教版实验教科书内容的选择主要考虑以下方面:
 
1. 重视以学生的发展为本,选择对学生发展有用的知识
 
( 1 )反映化学学科的本质和特征,体现学科知识的基础性
 
化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一,反映化学学科的本质和特征,选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。
 
知识不仅包含事实性知识,而且包含程序性知识,即通常所说的方法。掌握事实性知识是基础,而掌握方法是条件,二者是相互依存、相互统一的,而不是对立的。对能力而言,知识同样也是基础,无知者必无能,这是一般的道理。当前的基础教育课程改革,越来越重视掌握获取知识的方法,重视培养学生的能力,这与掌握基础知识是不矛盾的。
 
对于初中化学来说,不应该将知识的位置无限地提高,但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定,对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面:
 
同时,人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。
 
。 元素:认识丰富多彩的物质是由元素组成的,虽然物质千变万化,但从化学角度来认识,元素是不变的。
 
。 基本粒子 —— 原子、分子、高子:知道物质是由基本粒子构成的。
 
。 化学反应与能量:树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。
 
(2) 反映学生年龄特征和发展需要,体现知识的教育性
 
初中阶段的学生受年龄的影响,在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性,把握好知识的深度和难度。因此,教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。
 
例如,有关化学方程式的计算,人教版实验教科书的要求很基础,只以筒单的计算为例,使学生了解基本的计算方法,从而对化学方程式有更进一步的认识。又如,关于高于的形成,只以一幅拟人化的图画来表示,使学生初步认识阴、阳离子间可以形成化合物,从而认识离子。这样处理,考虑了知识的难度和学生的可接受性。
 
另外,社会的发展影响着每一个生活在社会中的人。虽然处在学校学习阶段,社会对他们的影响是无时不在的时代特征不容忽视,主要体现在:
 
。 接触高新技术和使用科技产品多,接受的信息量大,许多科学知识已成为生活常识。
 
。 学习条件和家庭条件的极大改善,使学生的自信心增强。
 
。 社会竞争的激烈使学生具有强烈的竞争意识,并且思想开放、活跃,创新意识不断增强。
 
。 商品经济和社会不良现象,使学生的学习积极性受到一定影响。
 
人教版实验教科书内容的选择注意了知识的普及性和学生的兴趣等,充分体现了知识的教育功能。

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