初中记叙文写作误区专项:选材(1)

所属专题:初中作文600字  来源:新浪教育    要点:初中记叙文写作  
编辑点评: 无论对于初一、初二的学生,还是即将面临中考的初三学子,记叙文写作是语文作文中十分重要的一大类。本系列将为你解读记叙文写作当中你可能存在的一些误区,帮助你在未来的记叙文写作中更加如鱼得水!

中国古人在谈作文心得时常讲“缘情而发”、“言之有物”,意思就是说写作时要有真情。一篇文章的情感来源于生活的视野和感情经验,只有材料真实、感情真挚,表达才能尽情地舒展。

  写作在选材时最忌感情虚假。现实生活是写作选材广阔的天地,生活中的一件小事,一个平凡的人,都有其令人感动的地方,抓住细节,用恰当的语言表述出来,就能打动人。

  其次忌内容空洞。好文章一定要有支撑主题的充足材料作基础。选材时一要注意,选择具体、有意义的,能充分表现主题的材料;二要选择既符合主题,又合乎生活实际的材料;还要注意即使同一个材料,也可从不同的角度、方位选择为主题服务。

  再次忌材料缺少典型性、创新性。选材平凡的文章会给人似曾相识的感觉,不会让人耳目一新,产生振奋之感。从不同角度去观察事物,这样才能写出不平凡的文章来。

  [美文引路]

  我的老师

  贾平凹

  我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木 然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错误了, 谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。

  幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一张一张的。阿姨问:你不要?他说: “花疼不疼?”对于美好的东西,因为美好,我也常常就不觉得它的美好了,不爱惜,不保护;有时是觉出了它的美好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与 加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。

  晚上看电视,七点钟前中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。我是没 有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,唯恐人挤,应忍的忍了,不应忍的也忍了,最多只写 “转毁为缘,默雷上谤”自慰,结果失了许多志气,误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。

  我在他家写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳朵。他爹问:“你来看什么?”他说:“看写。”再问:“写的什么?” 说:“字。”又问:“什么字?”说:“黑字”。我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也是恭维过别人的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎 么也看不出好在哪里,但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我得需要提拔和获奖,我也就说:“好呀, 当然是好呀,你瞧,他写的这副联,‘×××××××,××××××春’,多好!”孙涵泊不管形势,不瞧脸色,不斟句酌字,拐弯抹角,直奔事物根本,他真该 做我的老师。

  街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过,他便跑过去立于两 人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子,不许打架!”街头斗殴,却没有几个前去制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制伏强者,弱者悄然遁 去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一走了之,事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英勇精神,他真该做我的老师。

  我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,或许他这样正是要我明 白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师。他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要 羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?

  (选自南方出版社《时文选萃》一书)

  【阅读手记】

  本文从一个三岁的小孩子说起,通过四个片段的叙述,一个有善心、胸怀坦荡、不沾世俗邪念、正直、纯洁的小大人形象跃然纸上,他让大作家贾平凹心 甘情愿地要认他做老师。文中节选的四个片段,符合三岁小孩的神态、语言、动作,不造作、不失真。这样来自生活的材料,才是最有说服力、最感人的材料,可见 作者在选材上的匠心独运。

  [精彩示例]

  语文,我想对你说

  语文,你到底是什么?我的心头曾萦绕这样一个问题。通过长时间的学习,我领悟到了你的含义,感受到了你的美……

  你是“明月松间照,清泉石上流”的美景;你是“好雨知时节,当春乃发生”的喜悦;你是“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”的高兴;你是“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的忧愁;你是“白发三千丈,缘愁似个长”的愁苦……你是诗文中的忧愁与欢乐。

  雪莱的“冬天来了,春天还会远吗?”温暖了多少失意者的心怀;但丁的“走自己的路,让别人去说吧!”激励了多少奋斗者的士气;高尔基的“书是人 类进步的阶梯”满足了多少求知者的心灵……许多文学巨匠通过你写出激励人心的警句,温暖世人的心灵。“愚公移山”的执著,“夸父逐日”的勇敢,“俯首甘为 孺子牛”的奉献,这些由世人演绎出来的故事,是你阐释它们的含义,变成鼓舞人心的精神动力……

  语文,学习你,我可以体会到人们的忧愁与欢乐,感受到浪漫不羁的情感;学习你,我可以感受到精神上的愉悦,得到性情的陶冶;学习你,我可以感受到做人的真谛,提升人格品位。

  你就像一片净土,走进你,可以洗涤我们心灵上的尘埃;你就像一座博物馆,走进你,我可以感受到深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵……语文,我喜欢你!

  【阅读手记】

  这篇文章从整体上看结构严谨,层次分明,条理清楚,语言表达生动、流畅,体现了作者较深的写作功底。文章紧紧围绕学习语文过程中的感受,选取了 优美的古诗词名句、精彩的写景句和古今中外名家的名言和高尚精神,作为写作的素材,可以看出作者对语文学习的爱好和用心。全文选材精当、全面,具有典型 性,确实是一篇精心选材的力作。

  [病文示例]

  微笑像天使

  翻书的时候,一片银杏叶滑落。

  我弯腰拾起,惊觉这是丹丹送给我的。这片叶子背面写着:“爱心永恒。”看到它我就会想起,这世上还有一种心情叫做感动。这片叶子的背后还有一段令人感动的往事。

  一个暴风狂吼的阴雨天,我看见前面有一个女孩,撑着一把漂亮的小雨伞在雨中蹦跳着。忽然,她停住脚步,我跑过去,看到她在帮一位老奶奶推车,给 老奶奶打着伞,而自己却淋着。我紧跟而上,雨中朦朦胧胧的听到:“奶奶,我送您上去吧!”“不用了,好孩子,谢谢你。”我恍然大悟,这女孩与老奶奶素不相 识。雨水已经打湿了她的衣裳,苍白憔悴的脸失去了活力,她走路都有一些不稳。我赶忙走过去,扶着她,才知道她还不满十二岁,一张充满童稚的脸。她微笑了, 是那样的迷人。她告诉我,她叫丹丹,她从小失去了奶奶,没能够享受到长辈们的“溺爱”。我很敬佩她,富有爱心的她让我感慨万千。

  从此我们成为了要好的朋友,她把自己保存的银杏叶片送给了我。叶片虽小,情意却重,我一直保留到现在。我会像她一样努力把微笑带给每个人,让身边充满爱的笑容。

  【阅读手记】

  本文借一个特写镜头来叙述、描写雨中小女孩送老奶奶回家的事件,语言生动、形象,结构严谨。但文中所叙事件,有造作、编故事之嫌。原因一是银杏 叶与故事内容没关系;二是一个十二岁的小女孩在雨中帮老奶奶推车子,给老奶奶打雨伞,而自己却淋着,让读者难以相信,更谈不上具有感染力。可见文章“真性 情”、“真表达”是十分重要的。

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