名师指导:学习技巧 前学后忘怎么办

 来源:沪江中学学科网    要点:初三名师指导  
编辑点评: 在学习中不少同学会遇到“前面学习,后面忘记”的这个问题。学了新的知识就把旧的知识抛弃到一边。到了最后什么都记不得了。面对这样的问题,同学都十分苦恼。那到底该怎么样面对前学后忘呢?

学习技巧 前学后忘怎么办

记性差,是孩子学习的大敌。有的孩子,学了z、c、s,忘了b、p、m;学了乘除法,忘了加减法。反正是学了新的,忘了旧的,学了复杂的,忘了简单的。前学后忘,知识“串连”不起来,成绩步步下降,学习的热情也就索然了。

怎样培养孩子良好的记忆,让所学的有用知识牢牢地扎根在头脑中呢?

培养孩子良好的记忆情绪。学过的知识忘了,家长就责怪孩子“笨”。一来二去,孩子也就觉得自己“笨”了,对知识的记忆产生了自卑心理,记性就象久不磨刀生了锈。有关研究表明,人的大脑含有140亿个神经细胞,它可储存的信息量超过全世界所有图书馆藏书所容纳的信息量。即使大脑记忆力存在一些先天性不足,仍然有着挖掘不尽的潜力,关键在于家长要树立培养孩子良好记忆的自信心。日本一些心理学家认为:记忆的培养在于有“我能记住”的信心,有了这种信心,精神高涨,心情舒畅,对所学的知识也就有了记忆的热情。

让孩子了解自己的记忆特点。儿童的记忆特点是:记得快,忘得也快。但是,究竟快到什么程度,又是一人一个样。要了解自己孩子的记忆特点,可以做个小小的试验:让他记住十个没有意义联系的生字,如果一天后,他只记住了六个,二天后,他只记住了四个,三天后,他只记住了二个,那么,就可以根据这个特点,进行反复及时的复习,让这些生字,反反复复地刺激大脑神经,形成一个稳定的联系。

教给孩子一些正确的记忆方法。

(1)“兴趣记忆法。”歌德说:“哪里有兴趣,哪里就有记忆。”要孩子记住一些比较难记的生字、公式、概念,有时可以想点办法,变化一下形式,赋予某种别的意义,引起记忆兴趣。如:把声母编成押韵的儿歌让学生记忆。“小伞把儿ttt,马蹄声脆ddd.”

(2)“巧记法。”这是按照意思找出规律的记忆方法。比如认字,可以先认一个“巴”字,再加上“疒”、“米”、“木”、“扌”等合成“疤”、“把”、“杷”。一下子就可以记住很多字。

(3)“浓缩法”,就是抓住能使记忆恢复的关键词语,只要一看到这些词语,其它内容便可以清晰地呈现。

记忆的方法还有很多。比如:强烈记忆法,即重视记忆时对大脑皮层的首次刺激。又如:讨论记忆法,与人进行讨论、争论,促进注意加以集中记忆。再如:对比记忆法,把意义不同的内容放在一起对比它们的特点,促进记忆。

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