初三英语教学反思(2)

所属专题:初中英语教学反思  来源:沪江中学学科网    要点:初三英语教学反思  
编辑点评: 本学期的英语教学已经结束了,回顾这一个学期的教学,其中有收获,也有不足。有困惑,也有有深思。由于我现在所教学的班级的特殊性,虽然教初三已不是第一次,但是我感觉今年肩上的任务更重了。以下就是我在这一个学期以来在英语教学工作中的一些做法以及认识。

一.学生学习英语存在的问题
1、学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。
3. 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。
基于以上情况,作为学生中考的把关者,教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
二.针对以上问题,我从以下几个方面进行提高:
(一)、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。强化课堂教学实效性。
(1)备好每一节课,课前安排好本节课的教学内容,对于层次化大的学生进行分层教学。
(2)抓基本知识点的落实,对于本班的学生来说,基础上关键,因为他们的层次水平决定了,只有在把基础落实的基础上,进而提高其它,才能对他们在中考的成绩取得上有所帮助。
(3)反复训练,注意细节。针对学生特点,对于知识点进行强化训练。因为这个班级的学生的学习主动性不强,更没有复习的习惯,所以就只能利用课堂上和自习课的时间进行反复强化训练。
 (二)、注重授课的艺术,尽量的活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法,以提高教学成绩。
(三).关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
俗话说“亲其师,信其道”。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此在课堂上我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
(四).加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习,做到
1.积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2. 引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3.引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
(五)、采取一些必要的措施来巩固和增强学习效果。如做到:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
三.不足和需要改进的地方
1.辅优扶困,从几次考试的成绩来看,离学校制定的指标还差得很远,达到优秀生标准的少,学困生也没有上来。说明这方面的做法还是需要改进的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分有希望升学的学生身上,照顾大多数,课下多找些资料给优秀生去指导,去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。
2、学生的思想工作没有做好,现在好多学生的思想状态还没有紧张起来。如果继续这样的话,中考的成绩很难想象。为此,应该坚持经常找学生谈心,找出他们的思想问题,注意帮助他们树立参加中考的正确备考思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一,这样自己的教学才会减少阻力,才能向更高的目标前进。  

>>点击查看初中英语教学反思专题,阅读更多相关文章!

最新2020初三英语教学反思信息由沪江中学学科网提供。

请输入错误的描述和修改建议,建议采纳后可获得50沪元。

错误的描述:

修改的建议: