《风筝》教材教法

 来源:互联网    要点:风筝  
编辑点评: 沪江中学学科网为大家整理了人教版课标本初一语文上册风筝方面的内容,希望教材理解对大家的教学或学习上有所帮助,提高教学和学习的效率。

教材分析

本文是鲁迅先生回忆兄弟之间的一件往事,无论是当年管错了,还是一旦醒悟,心情沉重,总想补过,为补过不及而心情更加沉重,都洋溢着浓浓的同胞手足之情。家庭是社会的一个细胞,家人冲突的深处,往往包含着深刻的社会和时代内容。在这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“精神的虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

教学建议

从质疑开始

这篇课文难点较多,正是研究性学习的理想教材。要让学生预习时把不理解的地方画出来,要鼓励学生质疑问难,培养发问精神。也不要问一题研究一题。先把问题统统提出来,再整理一下,有步骤地研究。读难懂的文章,也要“走一步,再走一步”。

引导学生联系语境探究疑难

有些句子之所以难懂,是因为跟常情不合,但是联系语境便能解读。例如,见风筝,人之常情是愉快的,而我却感到惊异和悲哀,这就难懂了,但是从上下文看,就知道为什么惊异,为什么悲哀了。

依总-分-总的思路安排教学步骤

总,就是全文,全局;分,就是一个个片段,或一词一句。只有在整体感知本文的基础上研究一个个局部性问题,才容易准确解题。在研究一个个局部性问题的基础上,又可以进一步理解全文。所以宜于总-分-总。

研读要以难为乐,要求又不宜过高

本文不要求一下子理解透彻,在原有基础上提高一步就是收获,理解不透彻的地方将来可以慢慢感悟。不必讲深讲透,也不要求面面俱到,两堂课下来还有些地方不大懂是正常的。


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