初一语文下册第11课《邓稼先》导学案

 来源:沪江中学学科网    要点:邓稼先  
编辑点评: 邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者,在他逝世后13年,被追授为“两弹元勋”。邓稼先始终在中国武器制造的第一线,领导了许多学者和技术人员,成功地设计了中国原子弹和氢弹,把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

学习目标:
1、整体把握课文,理解文章内容,学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、理清作者的写作思路,把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3、  把握文中的关键语句,并理解其深刻含义
学习重点:
体会文中洋溢的对中华民族,对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
学习难点:
对关键语句的理解。
课时安排:两课时
课前准备:
让学生通过上网、看书查资料的方式,查找有关邓稼先、杨振宁的资料,准备在上课时交流
学习过程:
第一课时
一、导入.(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相,引起学生的兴趣。)
二、学生通过看书、上网查资料,在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。
三、速读训练:快速浏览课文一遍,归纳六个部分的内容
根据以下段意划出段落起止:
1、  邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
2、  简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。播放相关视频。
3、  把邓稼先和奥本海默进行对比。
4、  作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程,自力更生,获得成功感到骄傲。
5、  写邓稼先在极端困难的条件下,肩负重任,身先士卒,不怕牺牲,勇于奉献的精神。
6、  对邓稼先的总的评价。
四、思考:这六个部分之间有什么联系?
五、总结:这篇文章的主旨是什么?
          
六、文中表现了作者对中华民族的深情,对有着50年友谊的老朋友的深情,请在文中找出有关语句,并作简要分析。
如:第二部分的9、10节,第五部分的52节
 
 第二课时
一、思考:在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?
 二、邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍?
 三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
 四、第四部分最后说:“我热泪满眶,事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚,”这句话说明了什么?
 五、为什么作者说,如果拍《邓稼先传》,建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐?六、揣摩语言,体会本文语言含义深刻的特点。七、个性化备课
八、教学反思

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