《艰难的国运与雄健的国民》导学案

所属专题:初一语文教案  来源:沪江中学学科网    要点:初一语文教案  
编辑点评: 要保证有一个小时的读书时间,时间可以是整块的,也可以是分散的,每天睡觉前问一问自己,今天读书有一个小时吗?欧阳修利用“马上、枕上、厕上”读书,郑板桥利用“舟中、马上、被底”背诵,应是我们学习的榜样。

     姓名        
学习目标:
1、 反复朗读课文,体会作者的豪迈情怀和伟大精神。
2、 理解本文中精彩的比喻中所蕴涵的哲理及其洋溢的情感。
3、 联系生活实际,正确感悟雄健精神的现实意义。学习过程:
[课前预习,自主完成]一、以诗会友,请补充下面的诗句,并说说你对这两句诗的第一印象。
人生自古谁无死,                            臣心一片磁针石,                     二、走近作者,了解背景
作者简介:                                                                     
请你口头说说这篇作品写作背景。三、生字、词过关
1、生字注音
逼狭(    )、 险峻(    )、 崎岖(    )、 阻抑(    )、 平坦(    )、 险阻(    )
2、多音字辨析
难关(    )、  灾难(    )   奇数(    )、  奇怪(    )   横线(    )、  蛮横(    )、  折服(    )、 折本(    )  中间(    )、 离间(    )
3、 形近字辨析
征服(    )、  证明(    )   雄健(    )、  关键(    )   墙壁(    )、  璧玉(    )、  抑制(    )、  仰望(    )   阻碍(    )、  狙击(    )   崎岖(    )、  绮丽(    )、   
4、 词语解释
回环曲折:                                 亦复如是:                             
逼狭:                                     一泻万里:                             四、整体感知课文内容
1、本课一共有五个自然段,请选择其中两个段落概括意思,剩下的评议一下其他同学的概括,并做好笔记。
第一段:                                                                     
第二段:                                                                     
第三段:                                                                     
第四段:                                                                     
第五段:                                                                     
2、简要说说本文的主要内容。
                                                                             [课堂15分钟]----小组合作,深入研讨。
一、 快速阅读课文,合作解读艰难与雄健两个词语
艰难 雄健
自然描写 国运内涵 自然描写 国民内涵

雄健的精神指的是什么精神

“艰难”与“雄健”之间有何联系?两者能否调换位置?理由?
联系:
理由:二、 探究课文中“奇趣横生”“冒险的美趣”“一种壮美的趣味”“人生最有趣味的事”,其中的“趣味”应如何理解?
                                                                                 三、 共同品味文章的美点
方式与方法:从文章的语言、修辞、意境等方面,小组成员各自找出美点再与组员一起品味。[展示20分钟]---- 小组展示研讨结果,小组间互评。[质疑与朗读]
四、 质疑释疑
如果你还有未弄清的问题,请写下来,与你的组员一起讨论,也可以请教其他组员。
问题:                                                                               
                                                                               五、感情朗读,深情感受艰难的国运与雄健的国民。
选择喜欢的部分朗读。
过程:个人读-----小组读-----全班齐读六、总结收获
小组代表说收获。七、作业过关----补充完成以下诗句,并选其中之一来说说你喜欢的理由。
1、国破山河在,城春草木深。                  ,                  。
2、死去原知万事空,但悲不见九州同。                    ,                     。
3、生当作人杰,                    。至今思项羽,                    。
赏析:我喜欢第      句,因为:                                                         
                                                                                 
 

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