七年级语文上册《女娲造人》教学设计

 来源:沪江中学学科网    要点:女娲造人  
编辑点评: 女娲 是中国上古神话中的创世女神。传说女娲用泥土仿照自己创造了人,创造了人类社会。

 【学习目标】
1、了解神话的特点。
2、了解有关人类起源的神话故事。
3、通过复述故事情节,理解、体会想象与联想在神话创作中的作用,领会神话的魅力
4、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。
5、体验人类诞生的欢欣与愉快,感受创造的快乐,思索自身来源,珍爱生命。
6、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
【学习重难点】
1、通过复述故事情节,理解、体会想象与联想在神话创作中的作用,领会神话的魅力。2、激发和训练想象力。3、体会课文的思想感情。
【知识链接】
1、神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助                    
和            把自然和客观世界拟人化的结果。2、《女娲造人》选自《             》,作者是           。传说中的女娲是         神。本文是根据古代神话改写的,其体裁是         ,它详细叙述了             的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。【学法指导】
阅读本文,要看作者如何展开想像,在原文基础上丰富和扩充哪些内容。同时,结合课文的描写认识女娲这个形象。
    另外,神话终究是神话,不等于科学事实,因此,在学习中,也应注意神话与事实间的差距,进一步深入了解神话的特点。
 
【自主学习】
学习任务一:
1、给下列加点字注音。女娲(       )       澄澈(       )(       )       灵敏(       )
掘起(       )       掺和(       )                 踪迹(       )2、圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。绵廷(     )  奔奔榛榛(     )   开僻(     )   气慨(     )  兴高彩烈(     )

3.下列词语解释欠妥的一组是(   )A.捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。相仿:大致相同,相差不多B.盘古开辟了天地。开辟:建立,创立C.捏累了,就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。索性:干脆。D.女娲又把男人和女人相配,让他们繁衍子孙。繁衍:逐渐增多或增广。4.选词填空。女娲看着自己亲手___的生命,非常高兴,便不停手地___人。她日夜不停地___呀___,___累了就索性用树枝___满泥巴在地上___来___去,泥巴点子___到地上,立刻变成了人,布满了东西南北。(发明 制造 捏 造 蘸 涂 揉 扔 甩 掉 溅 落)5、请用下列短语仿写句子。(1)神通广大——(2)眉开眼笑——(3)疲倦不堪——
6、你能选择下列词语中至少三个连词成句吗?神通广大    兴高采烈    女娲    澄澈    幽光    灵敏    绵延    毕竟
学习任务二:
你知道人是从哪来的吗?请搜集有关人诞生的说法
【合作探究】
朗读课文,体会作品主题。 探究品味,感受课文中对人类诞生的喜悦感 
(1)讨论:说说你对女娲的认识。 
(2)跳读课文,划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,讨论交流一下自己的感受。  (3)女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?   (4)运用想象,把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面,并用文字描述出来。(100字以内)
【达标测评】
测一测,检查一下你学习本课的成果如何:1、给下列加点字注音.开天辟地( )  女娲 (  ) 掺水( )  塑造(  )莽莽榛榛(  )(  )  澄澈(  )(   ) 2、文学常识填空。(1)本文是根据古代神话改写的,其体裁是       ,它详细叙述了          的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。(2)神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助          
和        把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的                色彩。3、仿照下列的拟人手法和句式特点,再另写一个句子。例句:山涧的小溪,并不因为大海在山下就停止歌唱;路旁的小草,并不因为大树在身边而含羞躲藏。
仿句:【学习反思】
1、通过本节课的学习,我最大的收获是                                _______________________________________    2、感到自己有待加强的是__________________________        _______

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