口技 教学设计

所属专题:初一语文教案  来源:沪江中学学科网    要点:初一语文教案  
编辑点评: 要学好语文,就必须养成求教于人的习惯,敏而好学,不耻下问,凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神,真理往往在研讨中诞生,智慧的火花只有在碰撞中闪现。

 20 口技(第一课时)
一.教学目标:
1.准确流畅朗读课文,培养文言语感。 
2.掌握重点字、词、句的意义及翻译方法。
3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其作用。
4.感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙,激发热爱优秀文化的感情.
二.教学重难点:
重点:积累文言词语,学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。
难点:学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。
三.教学思路与教学方法:
通过创设情景激发学生的想象力,快速领悟文意,并在熟读的基础上,提高学生的感知能力及自主学习古文的能力。
四.教学过程
〈一〉导入:口技是我国传统的民间艺术,具有着悠久的历史。口技表演者常常用口腔模仿出各种逼真的声音,将观众带入一种奇妙的声音世界。今天就让我们一起来学习林嗣环的《口技》,一起来感受中国民间艺术的文化魅力。 
〈二〉课前热身,注重朗读感知:
1. 听课文录音,设置情景,快速获取有效信息。
2. 作者简介:林嗣环,字铁崖,明末清初福建晋江人,清顺治六年中进士,晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说 。
3. 读准下列字音:
屏障  少顷  呓语  絮絮  叱  齁  中间  曳屋 许许声  几
4.学生集体朗读课文,教师纠正朗读中的错误。
〈三〉梳理理课文(1-3)自然段,注意准确翻译:
1.让学生相互检查课前的预习前作业(1,2,3自然段的翻译,及自学情况)。
2.抽学生解释黑板上的重点字词,及重难点句子的翻译。有错误的地方教师订正,并让学生在书上做好笔记,对于一些特别重要的课文注释让 学生标上特殊符号。
善(擅长 ) 会(适逢,正赶上) 宴(宴请,举行宴会 ) 之( 的) 施(摆设 ) 而已(罢了 )少顷(过了一会儿 )  但(只 )  满坐寂然(“坐”通“座”,座位)  哗(大声说话 ) 遥(远远地 )惊(被惊醒 )  呓语(梦话 ) 既而(一会儿 )  妇抚儿乳的“乳”(喂奶 ) 儿含乳啼的“乳”( 奶头)  絮絮( 唠唠叨叨地)  当是(在这 ) 一时(同时 ) 众( 各种) 毕(都 )  以为(认为 ) 绝(极 ) 未几(没有过多久 ) 齁(打鼾 )  微(隐隐约约地 ) 倾侧(倾斜打翻 ) 意(心情 ) 少( 稍微)  舒(放松 )  稍稍(渐渐) 
3.在黑板上展示完整的课文翻译,并让学生朗读2自然读的翻译。
〈四〉文言知识整理:
1.通假字:
满坐寂然、满坐宾客   
坐通“座”,座位。
2.古今异义词:
• 会宾客大宴  
   古:适逢,正赶上。   今:会议。
• 但闻    
   古:只               今:转折连词,但是。
稍稍正坐    
   古:渐渐             今:稍微
3. 词类活用:
(1)会宾客大宴
举行宴会     名词活用作动词
(2).妇抚儿乳
喂奶         名词活用作动词
(3).满坐宾客无不伸颈、侧目
看           名词活用作动词
4.一词多义:(让学生朗读)
(1)以为妙绝(副词,极,非常)
群响毕绝(动词,断绝,消失)
(2)众妙毕备(名词,妙处)
以为妙绝(形容词,奇妙)
(3)众宾团坐(动词,坐下)
满坐寂然(同“座”,名词,座位)
(4)妇抚儿乳(动词,喂奶)
儿含乳啼(名词,乳头)
〈五〉思考讨论(内容探究):
文段中那些地方是正面描写?那些是侧面描写?这些描写在文中有何作?
课文直接描摹表演的内容和过程,这是从正面描写,侧面描写包括两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化;二是在第一段中对道具和场地气氛的描写。这些描写都是为了表现口技表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷,对表演者的敬意油然而生。
〈六〉拓展训练:
1.传承中国传统文化,从我做起!我们一起来学口技。
2.解释下列句中划线词语:
⑴善口技者                ⑵会宾客大宴
⑶施八尺屏障            ⑷众宾团坐
⑸妇拍而呜之            (6)众妙毕备
(7)宾客意少舒,稍稍正坐
3、学习本课描写声音的方法,找一种你喜欢的声音(音乐、鸟鸣、口技等)仔细地听,然后用优美的语句进行一段场景描写。要求:至少要用三种修辞手法(150字左右)  
 

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