初一语文下册第13课《音乐巨人贝多芬》导学案

 来源:沪江中学学科网    要点:音乐巨人贝多芬  
编辑点评: 《音乐巨人贝多芬》把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他耳聋后生活中内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。文章以客人的访问为顺序,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功的表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。

教学目标:
1、整体把握课文,理解课文的主旨,归纳出贝多芬的主要性格特征。
2、体会课文中出色的肖像描写,学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法,
3、揣摩文中有关语句,说出其深刻含义。
4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力,走进巨人,感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。
重点:文中人物肖像描写及其作用。
难点:理解文中几个难句的含义
课前准备:
1、查字典,看注释,熟读课文,并查阅贝多芬的有关资料。
2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》
课时安排   2课时
                                                                        
资料链接
何为,笔名晓芒、夏奈蒂等,著有《第二次考试》成为当时中学语文正式教材,并被翻译成多国语言文字发行世界各地、《织锦集》、《临窗集》、《小树与大地》、《闽居纪程》等散文集多部,其中《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。 5.初步阅读课文,感知文章内容,把握作者刻画人物的方法。
贝多芬:                                                           
                                                                                                       
课前热身   自主学习                         
一、1.给下列加点的字注音。
门槛(     )    深邃(    )    下颏(     )   磐石(   )
喃喃(     )    喧嚣(     )     模仿(    )  囚室(   ) 
2.根据拼音写汉字。 
tú____劳       流máng___        含xù____      péng____勃 
gé____绝       头lú_____         踌chú___      倒méi____
3.解释句中加点的词语。
 ⑴在那里,最惹人注目的是两架对放的大钢琴。惹人注目:
 ⑵就算整理好了,两分钟内就会弄得凌乱不堪。凌乱不堪:
 ⑶衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。坚忍无比:
二、朗读课文
教学步骤:
课堂展示   大显身手第 一 课 时一 让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音,以此导入课文
二 让学生交流查阅到作者何为和贝多芬的有关资料。
三 检查预习情况
1正音
2朗读课文
四 整体感知:
(一)复述故事情节
(二)理清文章思路(提示:课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程,基本上是按时间顺序。)
(三)、文中共写了几件事 
(四)概括一下作者笔下的贝多芬的形象,试用“                  的贝多芬”这个句式表达。
四、从课文中找出贝多芬的语句,从外貌描写到语言描写,动作描写等说出其作用,归纳出贝多芬的主要性格特征。
(1)外貌描写:                                                                                                           
(2)语言描写:                                                                     
(3) 动作描写:    
五、合作探究
1、让学生阅读课文,找出自己不理解的语句,在班上提出来,同学们互相解答。
1“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?2为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?3怎样理解“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴”?4“请看一看罗曼•罗兰的《约翰•克里斯多夫》••••••引申开的”这句话该如何理解?5  分析理解并且讨论20小节和27小节
品读赏析:
2、再读课文,文中哪些语句深深地触动了你,而你又是如何理解这些话的?
 六、总结、体验反思: 
1、读了这篇课文,我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时,也看到了一个作为平凡人的贝多芬,试说说贝多芬的平凡之处。2、如果你遇到像贝多芬这样的命运,你会怎样面对呢?3、要求学生选择班上同学进行肖像描写,要求从你的描写中可以看出他的性格,然后全班进行交流,看谁写得最传神。 

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