初一年级语文下册《华南虎》教学设计

 来源:沪江中学学科网    要点:华南虎  
编辑点评: 华南虎是这首诗表现的主要形象。它有着“斑斓的面孔/和火焰似的眼睛”,美丽的容貌和强健的形体,但它被囚于人类的牢笼中,远离了广袤的山林——它的精神家园。

 一、导入新课,比赛激趣 
老虎,历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图,咏虎诗及关于虎的成语,展示一下(同学们分组比赛,看哪组展示的多,教师总结比赛结果。) 
 虎,以它的威猛,高贵的气质震撼人们的心灵,但是,笼中的老虎是怎样的呢?今天,我们一起走进诗人牛汉的《华南虎》,感受它的内心世界。
二、整体感知                                                                  1、初读
  配放背景音乐,教师范读营造气氛;学生听读,欣赏,品味语气、节奏,初步感知诗的内容。
    2 、学生自由朗读。 
(可采取多种形式读,进行朗读比赛,要求学生要投入感情,这样,学生在读中领悟,读中感受,进一步把握诗的内容。) 
配乐朗读能充分调动学生的积极性,激发参与的热情,使其有成就感,培养学生学会倾听良好习惯,规范学生的朗读能力,提高学生对诗的理解力,营造一种宽松、和谐、愉快的氛围。  
 3、齐读课文                                                                  4 、文中的华南虎处境如何?
―――这只美丽而强健的华南虎,被囚禁于人类的牢笼之中,远离广袤的山林。
这是一只在肉体上和精神上都饱受折磨和屈辱的老虎,它关在笼里,失去了在大森林中的那种王气和自由,那是不是意味着它的灵魂也就从此泯灭了呢?你是从哪里读出来的?
―――抓住以下几个细节:
“背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落”——高傲不羁的灵魂
“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。
“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫,勇于抗争
诗歌最后一节,关键词“火焰似的”。――对自由火一般的渴望,在逆境中爆发的炽热的生命力和坚强的斗志。)        
5、这只华南虎具有什么样的个性?
―――华南虎高傲不羁,虽生陷囹囵,但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们,追求自由独立。(华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、敢于抗争。)
三、赏析品味,质疑问难 (投影显示) 
1 、如何理解加线词语的含义                                                    ①是 屈辱的心灵在抽搐吗? 
②还是想用尾巴鞭挞那些 可怜而可笑 的观点? 
③我 羞愧 地离开了动物园。 
④我看见了 火焰似 的斑纹和 火焰似 的眼睛。 
2 、把你认为有价值的问题或不理解的问题提出来交流。 
四、深层研讨,把握主旨                                                          1、这首诗具有浓厚的象征意义?华南虎及“铁笼”分别象征什么?“观众”代表什么? 
所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。
“铁笼”禁锢自由,代表邪恶。
“观众”是冷漠、市侩,有时还会助纣为虐的群体的写照。
诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中、主旨探讨:
2、诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义?
牛汉,原名史成汉,1923年生,山西人。40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。 
讨论明确: 
(1)人类的残忍;老虎虽然被困笼中,但它依然有一个高傲不羁的灵魂,为争取自己向往的生活而不懈抗争;“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立、健全、高尚的人格,奋然前行。 
(2)作者写这首诗时,处境同样艰难,华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。诗人通过华南虎,赞美一种不屈斗争的精神,鞭挞了周围看客的可怜、可笑的麻木不仁,也间接解剖了自己困厄中的思想境界。在那个文化专制的时代,广大知识分子为争取生存和公民的自由权利而进行了不屈的抗争,他们的形象和性格与华南虎相似。在华南虎的遭遇中不难看出作者痛苦的生活经历,它是作者悲愤心灵的写照。(华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。)
(3)华南虎》作于一个特殊的年代,我们应如何理解它的现实意义? 
这首诗写于一个最没有诗意的时期70年代初,表现了在当时特有的政治环境下,中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代,即使在今天,这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神的自由和人格的独立的人们,应该能从这首诗中得到启迪和鼓励 
五、比较差异,拓展延伸   阅读英国诗人布莱克的《老虎》,加以对比;看看两诗表达的思想感情有何不同?   布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎的威武和力量;《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵魂的颂扬。
六、口语交际,巩固提高   尝试写一首小诗,写出你喜爱的一种小动物的形象气质。   (课上时间有限,未必写完整首诗,交流几句即可,课后书面完成。)

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