初一语文《看云识天气》教学设计

所属专题:初一语文教案  来源:沪江中学学科网    要点:初一语文教学设计  
编辑点评: 新课程教案不要设计那种虚假的,应付的,陈腐的没有活力与创造性的,没有个性和特色的教案。而要提倡教师设计充满生命力的,改革创新的,富有个性风格的生成性的教案。

教学目的:学习科技说明文
  
教学重点:打比方的说明方法
  
教学难点:迁移写读
  
教学时间:1课时
  
教学步骤:
一、导入新课,板书课题
大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,即类似于我们今天的“看云识天气”。
  
二、明确学习目标:精读一段 自学全篇 习得一法
  
三、指出学习方法:教师导读 自主探究 迁移写作
  
四、朗读全篇。
1.说一说文中写天气状况的四字短语或有关天气现象的民间谚语。
2.划出全文的结构图①/②③④⑤⑥/⑦
  
五、精读一段。
1.齐读第①段,总说云的形态和变化特征的短语分别是?
2.试找出这一段的所包含的美点或特点,各举例说明。
结构美;修辞美;形象美;句式美……
3.点出全文说明中心的一句话是?
4.提炼一种句式,并用这个句式说一段话。
  
六、自主学习。
学生自己阅读总结后面段落的主要内容:列举八种云、四种云彩及其所带来的天气状况
  
七、根据自己从这篇文章所学得的有关知识,学写短文。
1.出示题目及要求:《看 识 》;用各种的说明方法。
2.提示:服装与个性,发型与性格,房间的布置与生活习惯等
3.教师出示下水文:看动物识天气
角度:从天上飞的,地上爬的,水里游的三个方面行文。
4.学生写作。
5.学生当堂诵读,老师指导评价。
  
七、总结。从现象到事物的本质:云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系,就是本质。
  
八、课堂练习设计。
1.说写练习。有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
造句:①夜幕四合,周围的群山,……②远处的霓虹灯亮了,……
2.阅读第1自然段回答问题。
①文段中最能揭示云特征的那句话是?
②文段中最能揭示云与天气关系的一句话是?
③文段中与八个“像”和一个省略号相互应的短语是?
④文段中与“变化无常”相照的词语有?
⑤本段主要的说明方法是?用了哪些修辞手法?
  
九、板书设计
精读一段 自学全篇 习得一法
教师导读 自主探究 迁移写作

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