初一语文《绿色蝈蝈》教学设计

所属专题:初一语文教案  来源:沪江中学学科网    要点:初一语文教学设计  
编辑点评: 为了更好改进学生的语文学习和教师教学方法,教师需要从课堂设计出发,来组织教学流程,从而更加有效的提高语文课堂教学效果。本文是一篇初一语文《绿色蝈蝈》一课的教学设计,本文希望对大家有所帮助。

教学目标:

①能用简洁的语言梳理信息,概述内容。

②体味文中的美词佳句。

③激发探究兴趣,培养探究意识。

教学重点:a.培养阅读能力;b.体会语言特色。

教学设计

一、导入

1.也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧?也许你还记得夏夜捉萤火虫吧?唱歌的知了,飞舞的蝴蝶,勤劳的蜜蜂,这些大自然的小精灵,也许是伴随你成长的好朋友。今天,我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友──绿色蝈蝈。

2.简介法布尔及《昆虫记》

法布尔,法国著名昆虫学家。1823—1915年,1879年《昆虫记》第一卷问世,1880年开始搬进荒石园,写了一卷又一卷《昆虫记》,度过35年余生。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

3.你知道哪些关于蝈蝈的信息?(可引导学生查字典)

二、朗读课文,读准字音

三、速读课文,梳理信息

1.速读,你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?

2.用简洁语言归纳

声、形、斗、食、居

3.作者告诉你们的这些信息,他是怎么得来的?能从文中找到依据,并说说你的启示吗?(旨在培养学生养成良好的观察习惯、探究意识)

四、研读,品语言

①师:《昆虫记》叙述生动流畅,文笔诙谐幽默,一出版即风靡世界,不但为小读者喜爱,成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗?

②再读(默读),探究品味自己最喜欢的美词佳句,或质疑。

③小组交流,选代表发言。

④全班交流。在学生交流的过程中适时引导,注意把握两点:

a.对蝈蝈的称呼:如“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”,这样写有什么好处?你还可以再送给蝈蝈其它的雅称吗?

b.拟人手法:亲切自然,形象生动,充满喜爱之情。

⑤小结写作特点:语言传神,生动,拟人形象,突出特征。

五、延伸

1.读罢此文,你一定也对蝈蝈多了几分了解和喜爱,假如要你给蝈蝈拍张特写,你最想拍它的什么状态?给你的图片怎样命名?

2.蝈蝈是一种昆虫,你能不能说几个有关昆虫的成语、俗语或诗句呢?(增加知识积累)

3.法布尔笔下的蝈蝈如此可爱,你可以学习作者的写法,用生动的语言向大家介绍一种你喜爱的动物吗?(简述后作课外练笔)

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