中小学缓解应试压力不只看作业量

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编辑点评: 近日,教育部重申,中小学应科学安排学生作业量。按照有关规定,小学一、二年级不留书面作业,三至六年级作业总量控制在60分钟,七至九年级作业总量控制在90分钟。

近日,教育部重申,中小学应科学安排学生作业量。按照有关规定,小学一、二年级不留书面作业,三至六年级作业总量控制在60分钟,七至九年级作业总量控制在90分钟。上海虹口区第二中心小学因“作业量大”被教育部点名。

近年来,应试教育低龄化严重,不少中小学为保升学率,不断在作业、考试上加码,确实需要遏制。然而,作业量减少了,也只是有限地缓解应试压力。希望教育工作者在“教什么、怎么教,学什么、怎么学,考什么,怎么考”等核心问题上,早日跳出“标准答案”的框框,让孩子们学会自己去发现问题、思考问题。

在有“减负学校”之称的静安区教育学院附属学校,教师为了作业减负,付出了非常大的心血。为了让孩子们既少做作业又熟练掌握知识点,教师自己要多做习题,然后自编有针对性的题目去让学生做,甚至单独针对一个学生开“药方”。这样做自然会提高一定的作业效率,但不得不说,这仍然是应试教育而非素质教育。

相比灌输“知识点”“标准答案”,教育更重要的是启发孩子发现问题和怎样去思考问题,让孩子在学校学会能终身受益的真本领。当然,教育工作者的应试压力是非常大的,一些家长也未必支持不搞应试教育,这就需要全社会一起推动教育部门进行更具实质性的改革,而不只是追求“数字”减负。

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