沪江中学题库 > 初中二年级 > 语文 > 字音 > 选出加粗字注音或解释有误的一项[]A、胡不见我于王:xiàn引见B、曾

练习题及答案

选出加粗字注音或解释有误的一项
[     ]
A、胡不我于王:xiàn 引见             
B、益其所不能:céng 曾经
C、故患有所不也:bì 通“避”,躲避    
D、惠子梁:xiàng 做宰相

所属题型:单选题 试题难度系数:中档

答案(找答案上“沪江中学题库”

B
下载

考点梳理

初中二年级语文试题“选出加粗字注音或解释有误的一项[]A、胡不见我于王:xiàn引见B、曾”旨在考查同学们对 字音 文言实词 通假字 ……等知识点的掌握情况,关于语文的核心考点解析如下:

此练习题为精华试题,现在没时间做?添加到收藏夹,以后再看。

根据试题考点,只列出了部分最相关的知识点,更多知识点请访问初二语文

考点名称:字音

字音:

就是拼音。汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。对应汉语音系学(现代音韵学)的汉语音节结构划分,汉语拼音的形式构成也分为声母、韵母和声调三部分。

本考点要求考生了解“汉语拼音方案”,包括字母表、声母表、韵母表、隔音符号及字母顺序;掌握和运用拼写规则;能正确规范地认读字音;注意方音辩正,知晓本地方言与普通话读音的不同并加以纠正;能注意辨析常用多音字、异读字、形声字和形近字的读音。

字音的考点及技巧:

主要考查内容:一方面是拼写规则的识记和应用,另一方面是常用字读音的判定,包括多音字、形近字、易读错字。

主要考查题型:多以选择题或填空题出现。也会有改错题格式。

应试技巧:
(一)从选字的角度来看??
一是要注意多音字的读音
二是要注意形近字的读音。
三是要注意易读错字的读音。

(二)从考生答题的角度来看
一是仔细审题、读题。
二是联想列举相关知识比较识别。
三是运用排除法快速做答。

在复习过程中我们还应特别注意一些成语的读音,导致考生读错成语读音的原因可以从下几个方面来把握。
1、读成偏旁或半边而误读 受形声字造字法的影响,许多字古音、今音异位,这时如果根据其声旁去读,就可能出错。如下面括号前的字一定要注意。(括号内为正确读音)
良莠(yǒu)不齐馋涎(xián)欲滴栉(zhì)风沐雨振聋发聩(kuì) 一蹴(cù)而就同仇敌忾(kài)唾(tu?)手可得无裨(bì)于事 蚍(pí)蜉撼树面面相觑(qù)苦心孤诣(yì)恪(ka)守不渝 涸(h?)泽而渔高瞻远瞩(zhǔ)翻箱倒箧(qia)耳濡(rú)目染 刚愎(bì)自用孤注一掷(zhì)

2、忽视近似字而误读 受形近字的影响,视觉越位,读成与之形近之字的读音,时间一长,形成一种错误的定势思维。
病入膏肓(huāng)暴殄(tiǎn)天物负隅(yú)顽抗鬼鬼祟祟(suì) 怙恶不悛(quān)居心叵(pǒ)测如火如荼(tú)恃(shì)才放旷 未雨绸缪(m?u)揠(yà)苗助长偃(yǎn)旗息鼓煮豆燃萁(qí)

3、忽视多音多义现象而造成误读 多音多义在汉语中相当普遍,它也会给成语读音造成一定的障碍。
直言贾(gǔ)祸自给(jǐ)自足妄自菲(fěi)薄鬼使神差(chāi) 如法炮(páo)制弱不禁(jīn)风大腹便便(pián)丢三落(là)四

4、忽视特定语法现象而造成误读 成语中某些字还保留了古音,如果忽视了,也会造成误读。
自怨自艾(yì)一暴(pù)十寒图穷匕见(xiàn)虚与委(wēi)蛇(yí)                                                                                 

考点名称:文言实词

  •  
    文言实词:
    实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
    实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点:一是一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用。
  •  
    文言实词特点:

    第一,单音节词占多数。
    如古代说“冠”,现在说“帽子”。古代说“汤”,现在说“热水”。

    第二,词义有所变化。
    ①所指范围扩大了,如“江”古代专指长江,“河”古代专指黄河,现在泛指一般的江河。古代的“脸”只指面颊,现在指整个面部。②所指范围缩小了,如“臭”古代泛指气味,现在只指臭味。“亲戚”古代指包括父母兄弟在内的内外亲属,现在只指跟自己家庭有婚姻关系的外亲。③意义完全不同,如古代的“走”相当于现在的“跑”,古代的“羹”指带汁的肉或肉汤,现在通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。④意义只有细微的差别。如“购”古代指悬赏征求,“甚”古代主要指厉害、严重。

    第三,一词多义比较普遍。
    即一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。同一个词的几个意义之间,往往有一定的联系,其中一个是本义,其余的是引申义。本义就是一个词本来的意义,引申义是指从本义引申出来的意义。掌握了词的本义,就能以简驭繁,事半功倍。如“朝服衣冠”的“朝”应读“zhāo”,义为早晨,所以引申为“朝(cháo)拜”,如“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”义;由朝拜又进一步引申,指大臣朝拜皇帝的地方,即“朝廷”,如“于是入朝见威王”的“朝”。一般说来,古汉语辞书中所列的第一个义项往往就是它的本义,其他的则是引申义。

    第四,有通假字。
    要确切地掌握某个文言实词的含义。
    一是要树立一个观念,就是文言词义往往不同于现代汉语中的词义,不能用今天的词义来解释文言实词。
    二是要把一个词语放到具体的上下文中去辨析,即在具体的语言环境中确定其含义。三是要勤查工具书,最好是先确定它的本义,再看看这里用的是本义还是引申义。这样日积月累,多读多记,自然就能对文言实词具有较丰富的知识。
  •  
    虚词与实词:
    虚词是没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词。
    文言文常见虚词有而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
    反之则为实词,也就是考试时经常考到的那些,实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
    在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键。
  •  

    推敲实词含义方法:
    1.文本迁移法
    这一方法需要学习好所学的文言文,能在适合的时候迁移
    2.事理检验法
    通过常识或所学知识推断词语在文中的含义,若不能切合常理和事理,就要考虑是否有通假现象。
    3.语境推断法
    看实词在文言文中是否符合上下文,切合语境,常见的。是实词的褒贬异议。
    4.语法推断法
    借助语法知识分析特殊实词的含义。
    5.互文见义法
    同义对应和反义对应
    结构句式相同,可利用上下文的对照来推断
    6.成语推断法
    我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义,看迁入是否顺畅。

    文言实词释义九法:

    解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识,并在此基础上培养分析判断的综合能力。
    在平时的学习中,我们要注重实词、虚词学习,逐个落实词义、用法,进而把握文言句式的特点。
    下面介绍几种文言实词词义的推断方法:
    1. 从字形推词义。
    在汉字中,形声字占大多数。形声字分声符和意符两部分,其中的意符为我们推断字义提供了条件。
    例如:“樯橹灰飞烟灭”,其中的“橹”我们知道是木制的“船具”,而对“樯”就不甚理解,但我们知道“樯”从“木”,同“橹”字联合成词,都属船具,便可推知“樯橹”有“船”的意思,使用了借代的修辞格。

    2. 从通假字推字义。
    文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍,但我们只要根据通假字规律,就可以推出本字的含义来。
    例如:“兵不顿而利可全”,把“顿”理解为“劳顿”,就成了“武器不劳顿就可以取得完全的胜利”,意思显然不通,这时“顿”的意思就成了理解全句的关键了。这时,如果我们根据同音形似通假的规律,联想到表示“不锋利”意思的“钝”字,就可以将全句译为“(未经战斗)武器还很锋利而胜利可以完全取得了”,句意就通畅明白了。

    3. 根据词语结构推词义。
    汉语的构词规律是有法可循的,循其构词法就可以推断词义了。
    例如:“民殷富而不知存恤”中“存恤”,这是一个并列关系的词组。我们只要知道“恤”有“怜悯”之意,那么,“存”与之同义并列,就具有与“恤”有联系的“安抚”之意了。又如“存亡之理”中的“存亡”是反义并列,“存”就有“生存”的意思。

    4. 按互文推词义。
    互文这种组合格式是古汉语中常见的现象。
    例如:“殚其地之出,竭其庐之入”,这里的“殚”和“竭”是互文。如果知道“竭”的意思是“尽”,就可以推知“殚”的意思也是尽了。

    5. 凭对文推词义。
    在句中,如果表达的意思互为相反,其所用词语的一方对另一方就构成了反义。
    例如:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”我们知道“终日”与“须臾”。是反义对文,这样就可以由“终日”是“整天、时间长”的意思推知“须臾”的意思是“时间短”了。

    6. 凭上下文推词义。
    这种方法就是结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。
    例如:缪贤对赵王称赞蔺相如时说“臣窃以为其人勇士”中的“勇士”,如果解释为“勇敢”或“勇气”显然不妥,但如果联系到后面词语“有智谋”和他在“完璧归赵”、“渑池之会”中的表现来推敲,就可以推知“勇士”在句中是指“有胆识的人”。

    7. 随文引申推词义。
    词有本义和引申义。如果我们按词的本义解释不通时,就可以从词的引申义去考虑。
    例如:“朝服衣冠,窥镜”中的“窥”的本义是从小孔或隙缝向里看,按这一本义显然解释不通,我们可以顺其本义联想而推断出是“照”的意思。

    8. 填补省略成分推词义。
    在文言文中,有些句子的成分被省略,这无疑增加了理解句意的难度。
    例如:“虽乘奔御风不以疾也”中的“奔”字意义难以落实,若在“奔”字后面补上一个“马”字,则“奔”字意义就可落实为“奔跑的马”,这样整个句子就文通字顺了。

    9. 用析句法推词义。
    在文言文翻译和理解中,可以利用对句法的分析来确定词类,再据词类去推求词义。这种方法,对解释跨几个类别的多义词、活用词、通假字、虚词的作用较大。
    例如:“信”字在“烟涛微茫信难求”一句中,从结构上看是在状语“难”和谓语“求”的前边,可以推断其词性为副词,这样就可以解释为“确实”的意思了。
    上面谈的几种释义方法,在解题中可以根据题干和题肢的具体要求采用某一种,也可以综合运用,从不同的几个侧面加以反复推断,以提高解题的准确率。

  •  
    实词的分类:
    (-)名词
    名词是表示人或事物的词。例如:
    指人的:鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生
    指物的:日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化
    表时间的:春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才
    表处所的:马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲
    表方位的:上、下、前、左、右、东、南、内、外(单纯的)
    以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间(合成的)

    (二)动词
    动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如:
    表示动作行为:走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止
    表示存在变化消失:存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭
    表示心理活动:爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌
    表示判断:是
    表示可能意愿必要(助动词):能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得
    表示趋向(趋向动词):上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、
    开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去,开去、过去

    (三)形容词
    形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如:
    表性质的:好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常
    表形状的:长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋
    表状态的:快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆
    表数量的:许多、好些、全部、全、整、多、少

    (四)数词
    数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、第三”等等。此外还有倍数、分数、概数。
    倍数是由数词加量词“倍”构成,如“一倍、五倍、十倍”。分数常用固定词组表示。格式是“几分之几”。概数的表示法有两种;第一,在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等,如“一百多”、“一千左右”;第二,相邻的两个基数连用,如“三四(个)”、“十七八(个)”、“五六百(个)”。此外,“三两(个)”。“三五(个)”等两个基数连用的习惯用语也表示概数。

    (五)代词
    代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词;表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。 人称代词可分三种:
    第一人称指说话一方,单数用“我”,复数用“我们”或“咱们”。第一人称指听话的-方,单数用“你”,敬称用“您”;复数用“你们”,敬称用“您几位”、“您诸位”。第三人称指说话和听话以外的第三方,一单数用“他、她、它”,复数加“们”,“它”不指人而指物。
    “我们”和“咱们”的用法并不完全一样。“咱们”一定包括说话人和听话人的双方,可以称为“包括式”,“我们”和“咱们”在同一场合出现,“我们”只包括说话人在内的若干人,排除听话人,可称为“排除式”。例如几位客人向主人告别时说:“我们走了,咱们再见吧。”但是,普通话“我们”可以是“排除式”,也可是“包括式”。例如:
    ①你以为妈怕穷么?怕人家笑我们穷么?
    ②王先生,你放心去吧,过几天我们一定去看你。
    例①“我们”是“包括式”,包括说话人和听话人双方,例②是“排除式”,不包括听话人。“咱”有时相当于“我”,有时相当于“咱们”。
    人称代词:我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此
    疑问代词:谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多
    指示代词:这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么

考点名称:通假字

  •  
    通假字:
    通假字是中国用字现象之一,“通假”就是“通用、假借”,即用读音相同或者相近的字代替本字。
    由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代,有人认为部分通假字就是古人所写的白字。通假字大量存在于古书之中,是造成中国古书难读的主要原因之一。
    现代官方审定标准用字时,也会把通假字当作标准用字,而不采纳本字。 通假字所代替的那个字称为“本字”。例如:“甚矣,汝之不惠”(《愚公移山》)中的“惠”是“慧”的通假字,是“智慧”的意思,“慧”便是本字。
  •  

    通假字类型:
    通假字,有广义、狭义之分。广义通假字,包括古今字、异体字和通假字。
    1.古今字:古已有之,今又造字。
    所谓古今字,是一种纵向历时的同词异字现象,是反映同一概念而先后产生的字。即记录同一个词(实际是词的某一义项),不同时代、社会用字有所不同,前一个时代所用的字叫古字,后一个时代所用的字叫今字。这里所说的古今和古今字都是相对而言的。古今字是记录同一个词古今用字有异造成的历史现象,即“古用彼,而今用此”。
    新字成为长期工。如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”,为“暮”之古字,被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思,故又造“暮”字。

    2.异体字:是指读音、意义相同,但写法不同的汉字。
    异体字是指读音相同、意义相同,而形体不同的文字。两个或几个异体字读音和意义完全相同,只是形体不同,它们之间可以互相取代。异体字在字形上的差别包括:结构类型不同;会意字成分不同;形声字成分或位置不同;形符不同;声符不同;形符声符都不同;形符声符相对位置不同;隶变不同或文字讹变不同俗字等。
    如“泪”和“涙”,“睹”和“覩”。

    3、狭义通假字(通用字、假借字)
    通假字是通用字和假借字的简称,所谓古今通假,就是两个字通用,或者这个字借用为那个字的意思,它们相互间往往只是语音相同或相近,并没有意义上的联系,所以又称为同音通假或同音假借。
    (1)通用字,是本有其字的假借,可以补出本字,属于临时借用。古人写作时,不用原有的专用字或“仓卒无其字”而写成另外一个同音或音近的字,这种借用的字,就是“本有其字”的通假字,与古今字存在交叉。如:“君子生非异也”(《荀子・ 劝学》)中的“生”与“性”,“则知明而行无过”(《荀子・ 劝学》)中的“知”与“智”等。
    (2)假借字,假借字与古今字存在交叉。假借字是本无其字的借用。某些词本无其字,一直使用假借字,有的假借字被借用后,成为只表示假借义的专用字,而为其本义造新字。如:“至莫夜月明”(苏轼《石钟山记》)中的“莫”与“暮”。有的假借字被借用后,既表示假借义又表示本义。某些假借字使用一段时期以后,为假借义另造新字;如“吾令人视其气,皆为龙虎,成五采”(《史记・ 项羽本纪》)中的“采”和“彩”。

  •  
    初中常见通假字汇总:
    一、
    1、项为之强 “强”(jiāng) 通“僵” 《闲情记趣》
    2、不亦说乎 “说”(yuè) 通“悦” 《〈论语〉十则》
    3、诲女知之乎 “女”(rǔ) 通“汝” 《〈论语〉十则》
    4、不知为不知,是知也 “知”(zhì) 通“智” 《〈论语〉十则》
    5、一切乌有 “乌”(wū) 同“无” 《山市》
    6、裁如星点 “裁”(cái) 同“才” 《山市》
    7、尊君在不 “不”(fǒu) 通“否” 《陈太丘与友期行》
    8、日扳仲永环谒于邑人 “扳”(bān) 通“攀” 《伤仲永》
    9、贤于材人远矣 “材”(cái) 通“才” 《伤仲永》
    10、对镜帖花黄 “帖”(tiē) 通“贴” 《木兰诗》
    11、卿今当涂掌事 “涂”通“途”(tú)《孙权劝学》
    12、孤岂欲卿治经为博士邪 “邪”(yé) 通“耶” 《孙权劝学》
    13、孰为汝多知乎 “知”(zhì) 通“智” 《两小儿辩日》
    14、满坐寂然 “坐”(zuò) 通“座” 《口技》
    15、止有剩骨 “止”(zhǐ) 通“只” 《狼》

    二、
    1、便要还家,设酒杀鸡作食。 "要",通“邀”,邀请。《桃花源记》
    2、舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 “有”,通“又”,用来连接整数和零数。《核舟记》
    3、卧右膝,诎右臂支船。 “诎”,通“屈”,弯曲。《核舟记》
    4、左手倚一衡木。 “衡”,通“横”。《核舟记》
    5、虞山王毅叔远甫。 “甫”,通“父”,男子美称,多赋予字之后。《核舟记》
    6、盖简桃核修狭者为之。“简”通“拣”,挑选。《核舟记》
    7、选贤与能,讲信修睦。 “与”,通“举”。《大道之行也》
    8、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。“ 矜”,通“鳏”,老而无妻的人。《大道之行也》
    9、荡胸生曾云,决眦入归鸟。 “曾”,通“层”。《望岳》
    10、两岸连山,略无阙处。 ”阙“,通“缺”,中断。《三峡》

    三、
    1、蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。“ 转”,通“啭”,鸟叫声。《与朱元思书》
    2、经纶世务者,窥谷忘返。 “反”,通“返”。《与朱元思书》
    3、疏条交映、有时见日。 “见”,通“现”,露出。《与朱元思书》
    4、食马者不知其能千里而食也。“ 食”,通“饲”,喂。《马说》
    5、才美不外见。 “见”,通“现”,表现。《马说》
    6、食之不能尽其材。“ 材”,通“才”,才能。《马说》
    7、其真无马邪 ! “邪”,通“耶”,表疑问,相当于“吗”。《马说》
    8、四支僵劲不能动。 “支”,通“肢”。《送东阳马生序》
    9、同舍生皆被绮绣。 “被”,通“披”,穿。《送东阳马生序》
    10、政通人和,百废具兴。“具”,通“俱”,全,皆。《岳阳楼记》
    11、属予作文以记之。 “属”,通“嘱”,嘱托。《岳阳楼记》
    12、金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。“羞”,通“馐”,美味的食物,“直”,通“值”。《行路难》

    四、
    1、公输般诎。 “诎”,通“屈”,理屈。《公输》
    2、寡助之至,亲戚畔之。“ 畔”,通“叛”,背叛。《得道多助,失道寡助》
    3、所以动心忍性,曾益其所不能。“ 曾”,通“增”,增加。《生于忧患,死于安乐》
    4、困于心衡于虑,而后作。 “衡”,通“横”,梗塞,不顺。《生于忧患,死于安乐》
    5、入则无法家拂士, "拂",通“弼”,辅佐。《生于忧患,死于安乐》
    6、故患有所不辟也。 "辟",通“避”,躲避。《鱼我所欲也》
    7、万钟则不辩礼仪而受之, 辩 ,通“辨”,辨别。《鱼我所欲也》
    8、所识穷乏者得我与。" 得",通“德”,恩惠;与,通“欤”,语气助词。《鱼我所欲也》
    9、乡为身死而不受。 "乡",通“向”,从前。《鱼我所欲也》
    10、小惠未偏,民弗从也。" 偏",通“遍”,遍及,普遍。《曹刿论战》
    11、寒暑易节,始一反焉。 "反",通“返”,返回。《愚公移山》
    12、甚矣,汝之不惠。 "惠",通“慧”,聪明。《愚公移山》
    13、一厝朔东,一厝雍南。 "厝",通“措”,放置。《愚公移山》
    14、自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。陇通“垄”,高地。断,隔绝。即垄断,山冈高地。《愚公移山》
    15、子墨子九距之。通“拒”,抵挡。《公输》
    16、子墨子之守圉有余。圉,通“御”,抵挡。 《公输》

相关练习题推荐