《曹刿论战》教学设计之一

 来源:互联网    要点:曹刿论战  
编辑点评: 沪江中学学科网为大家整理了人教版课标本初三语文下册曹刿论战方面的内容,希望教学设计对大家的教学或学习上有所帮助,提高教学和学习的效率。

教学目标:
一了解曹刿在齐鲁长勺之战中所表现的军事才能。
二理解一些词的古今义差异。

第一课时
一、解题·诵读全文
1、解题和诵读提示
《左传》的全称是《春秋左氏传》,又称《左氏春秋》,是一部编年体史书,作者左丘明是鲁国史官,书中按鲁君在位顺序逐年记事。本文节自该书第八卷“庄公”目下,文中“十年”即鲁庄公十年(前684),“公”指鲁庄公。《左传》之文皆有目无题,本文标题是后人根据它的内容拟定的。文章以记言为主,题眼是“论战”二字。一定要读好曹刿的话,用明确的语气表示他赞成什么、反对什么。叙事的话用客观陈述的语气读。
2、教师范读。
3、指定两位同学将自己摘抄的词语分别写在黑板的左、右两侧;再指定三位同学试读全文,各读一段,一气读完。这两项可以同步进行。
4、提问:①开头“肉食者谋之,又何间焉”这一句,该用怎样的语气读?(反问,语气较轻,有劝告意。)②第二段两个“可矣”的“矣”字表示怎样的语气?(表示所期待的已经实现。)两个“未可”后面为什么不加语气词?(有坚决制止之意。)③末段“夫()战”“夫大国”中的“夫”是发语词,无义;既无义,是否可删?(表示有所议论,不能删,犹今语“要知道”之类,读时要有语势。)
5、全班齐读。
二、归纳段意·掌握文章理路
1、学生自行归纳,力求文字简练,不求统一。
2、学生诵读“十年春……乃入见”这一层后,提问:
①《左传》叙事十分简练。这一层叙述曹刿入见庄公缘由仅用40字,能不能将它压缩成“十年春,齐师伐我,公将战。曹刿入见”14字?(不能。“肉食者鄙,未能远谋”一句有提挈全文作用,不能删。)
②曹刿的远谋表现在哪些事情上?可用原文说明。
三、练习背诵第一段
1、诵读第一层(开头至“乃入见”)
这一层已读过几遍,再领读一遍即可进行检查。随后结合学生抄在黑板左右侧的词语进行提问。
①古代出兵打仗,有钟鼓的叫“伐”,无钟鼓的叫“袭”。齐师这回进攻鲁国,是击鼓敲钟去的,这意味着什么?(堂堂正正地讨伐。)为什么齐军要这样做?(因为鲁国帮助齐公子纠争夺君位,干预了齐的内政。)
②春秋时有“公膳”制度,但只有国君、卿、大夫才能享用“肉食”,曹刿乡人称这些人为“肉食者”,意味着什么?(对统治阶级不满。)
③“间”,本作“”,表示月光从门的中缝穿进来。在“又何间焉”这句话里,“间”可以引申出怎样的意思?(参与。)
④“鄙”的本义是边远的地方,为什么能引申出“目光短浅”的意思?(距首都远,文化落后,见识不广。)
提示:肉食者的“鄙”、曹刿的“远谋”,读下文便知分晓。
2、背诵第二层(“问:‘何以战?’”至“战则请从”)
这是全文中的难点,应多读几遍(包括领读),解词句和提问启发可以灵活地穿插在诵读过程中。要点如下:
①“衣食所安”即“衣食,人之所安”的省文。
②春秋时诸侯国无常备军,遇到战争则临时征集奴隶入伍。据此想想:“民弗从也”的“从”的具体含义是什么?(跟着国君去打仗。)又,这句话跟上文哪一句相照应?(“肉食者谋之”。)
③“加”,由“口”“力”二字组成,本义是用言语欺凌别人。在“弗敢加也”中,“加”应当引申为什么意思?(欺骗,虚报。)
④“小大之狱,虽不能察,必以情。”“狱”,左右侧都是“犬”,有相争意,指诉讼案件;两犬相守,又有看守罪犯意,指监狱,这里用前一个意思。“以情”,依据实情来判决,也就是做到了公正。赏罚公正,人民才能信服并听从,所以下面曹刿才说“忠之属也。可以一战”。
3、小结第一段,说说“肉食者鄙”的表现(行小惠,讲小信)和曹刿的远谋(以忠于其职取得人民的信任和支持)。
教后记:

第二课时
一、检查背诵
在检查过程中如发现新的问题(例如因不了解句意而背不出或背错),还可以作补充解释或启发学生自行领悟。
检查完毕后,应允许学生就第一段内容提出问题。
二、背诵第二段
这段纯属叙事,句式又比较整齐,估计读两三遍就可以成诵,无妨讲点古代常识以增加学习的兴趣。要点如下:
①从哪些句子可以看出长勺之战是一场车战?(“公与之乘”“下视其辙,登轼而望之”“公将驰之”)
②介绍车战概况:用战车作战时,三个甲士站在车上,居中者担任御手,居左者持弓,居右者持矛,其余数十名步卒随车冲击敌阵。国君要亲自上阵用旗鼓指挥军队,他坐在车中央,御手在左,在右的手执武器保护他,叫“车右”。
请你猜猜,曹刿既跟庄公同坐一辆战车,他应该坐在什么地方?(在庄公右方,除协助指挥作战外,还兼有保护庄公的职责。)
③“鼓”:看字形,左边象鼓置于虡(,鼓架)上,右边象手执槌之形,故有击鼓义。鼓之,发布进攻令。
检查背诵后,让学生说说庄公眼光短浅的表现。(略)再问:“齐人三鼓,刿曰‘可矣’”“下视其辙,登轼而望之,曰:‘可矣’”是为下文哪几句作铺垫的?(“彼竭我盈”“吾视其辙乱,望其旗靡”。
三、练习背诵最后一段
1、这段也不难背诵。试读一遍后让学生概括曹刿答语的层次,再联系第二段了解文章的理路。
2、解词
①盈:本又是器皿盛满。引申为饱满。
②靡:披靡。“靡”,从“非”。“非”是鸟翅下垂之形,故有“倒伏”义。
3、“公问其故”,既胜而不知胜之由,其鄙可知。
四、结合练习第三、四、五题总结全课。
五、连贯背诵全文。
教后记:


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