初中语文教学大纲解读

所属专题:初中语文教学大纲  来源:沪江中学学科网    要点:初中语文教学大纲  
编辑点评: 语文新大纲、课程标准在新世纪新千年前后相继颁布,是具有划时代意义的。我们揣摩制订者的初衷,提出积累、感悟等概念,或许是在一定程度上回复保持、发扬光大我国语文教育的优良传统,是根据我国青少年的文化心理特点和认知规律来指导他们学习汉语的语言、文学和文化。

教育部颁布的初中语文教学大纲(试用修订版)是深化教育改革,全面推进素质教育的一个重要举措,笔者通过认真学习新版初中语文教学大纲,总结出如下几个特点:
一、取消了基本课文。
新大纲规定“课文要具有典范性,文质兼美,题材、体裁、风格应该丰富多样,富有文化内涵和时代气息,要体现教学目的,适用教学,有利于开拓学生视野,激发学生学习兴趣”,另外,对各种类型作品的比例还作了规定,应当说这方面的要求与旧大纲没有什么根本区别,唯有一条有区别即新大纲中取消了基本课文。笔者认为新大纲取消基本课文,给教者提供了广阔的发挥余地。更加利于因材施教,发展个性。
目前,我国语文教材发展严重滞后,跟不上社会发展的高节奏,教材中几十年不变的老课文比比皆是,而国内外语文教育发展史证明教材只有不断更新,才能提高语文教学质量,美国就有法律规定5年内教材不作重大修改的则不准再使用。
社会在前进,时代在发展,知识更新日新月异。克林顿讲,人类知识的总量每5年将翻—番,这种势头还在进一步发展之中,我们作为第一线教师必须把握住社会发展的脉搏,综合考虑到社会的发展的需求,语文学科体系及学生心理发展水平,适时选取—些时代气息浓、人文含量高、反映高科技的课文,以补不足,使广大学生贴近生活,学语文,用语文,从而体现语文面向生活“眼睛向下”的特点。
二、注重语文实践能力的培养。
新大纲要求突出学生实践,而实践能力的培养是素质教育的核心之一,这是新的语文教学大纲的—大特色,语文学科实践性很强。为此新大纲作出了加强语文实践活动的具体规定:
1、多读。大纲规定“课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2~3部),”
为了实现这个目标,大纲又规定了默读的速度,“阅读一般现代文,初中每分钟500字左右”,还规定“要养成读书看报的习惯”“熟练使用常用字典词典”。在“教学设备”部分又规定了“学校要配备充足的工具书,古今中外文学名著,其它人文科学读物等各类图书”,“订有相当数量的报刊”。在“附录”中大纲还首次列出了“课外阅读推荐书目”10部并指出“任课教师可补充推荐”。
2、多背。新大纲规定诵读古代诗词和浅显文言文背诵一定数量的名篇,并且在“附录”中大纲还列出了70篇“古诗文背诵推荐篇目”每学期要背的平均将近12篇,另外白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐,积累是中学语文之核,重视积累,感悟熏陶和培养语感,这是叶圣陶一贯的思想,更是传统语文教学思想和经验的精华。如今再次提出重视语言积累,决非简单意义上的返朴归真,而是有其现实意义和针对性的。任何一种思维活动都依赖于充足的生活积累,人的知识量与他的分析问题、解决问题的能力在一定程度上是成正比的,所以没有广博的知识面就谈不上创新思维的形成。
3、多写。新大纲规定“作文每学年不少于14次,字数不少于0.7万字,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成500字左右的习作”而旧大纲中规定是“作文每学期不少于6次,并经常进行片断训练”没有字数的规定,另外新大纲还提出了“养成观 察分析周围事物,收集积累语言材料,勤动笔多修改的习惯。”
4、重听说。新大纲将“听话”“说话”合并为“口语交际”并使之与“阅读”“写作”相提并论。在“教学目的”中明确提出了“提高阅读、写作和口语交际的能力”,尔今“学会学习”,“学会生存”正成为各国教育追求的最高填界,“学会生存”就必须学会与别人进行语言交流。培养口语交流能力是语文素质教育的重要任务,从社会发展角度看,在未来社会中语言交流、费口头指令的传达都将广泛存在。所以新大纲较之旧大纲更进一步要求“注意对象和场合”。“耐心专注地倾听、了解对方的意思领会意图,抓住中心”同时“能准确表达自己的想法与心情”;“复述转述,力求完整准确”;“讨论发言,围绕话题简洁明了”;“讲述见闻,内容具体,语言生动”。这些都将对学生的终生教育产生积极而深远的影响,显然新大纲对听说能力即口语交流能力的培养是十分重视的。
三、注重创新精神的培养。
江总书记说过:“创新是民族进步的灵魂,是社会发展不竭的动力。”可以这样说:没有创新就不会有语言文字,,不会有遥远的歌谣与神话,更不会走出歌谣而走进《诗经》与《楚辞》的时代,更难想象会有唐诗宋词,明清小说的辉煌与繁荣以及五四新文化运动的伟大功绩。一句话没有创新就没有语文本身,更淡不上语文的繁荣与发展。在这方面新大纲紧合时代的脉搏,多次提到“创新”精神的培养,具体内容如下:
1、  阅读教学中多质疑为创新开源。
传统的语文课堂教学模式或是填鸭式满堂灌滔滔不绝,或是牵牛式满堂问肤浅机械、望而生厌,常常表现为要么老师唱独脚戏,要么是学生在题海中苦苦挣扎,这些都严重阻遏了学生创新思维的发展,新大纲中规定:“对课文的内容,语言和写作有自己的心得,能提出看法和疑问”。
问题是创新之源,疑问是创新之母。在现今的课堂教学中,学生基本上是被动接受缺少讨论,质疑的氛围,个性发展受到压抑,所以新大纲的这一要求无疑使传统语文教学焕发出青春的光彩。
2、充分运用联想或想象,激发创新意识。
新大纲在写作方面有要求:“运用联想和想象丰富表达的内容,鼓励有创意的表达”,现行的中学语文教材常常以过于统一的要求,过于绝对的标准答案,过于严谨的规格将学生的思路框死,难以产生奇思怪想,作文教学更是死水一潭,人物描写千人一面,人物事情陈旧俗套,语言表达干瘪零乱,学生望而却步,也就抹杀了创新的欲望,如果能按大纲要求在教学中充分发挥联想和想象就好比给学生插上奋飞的翅膀,这样就可以激活创新思维。
3、加强学法指导为创新开道。
语文素质教育的根本点是能力,其中创新能力为重中之重,中学语文教师的教学目的应当是让学生学会学习,培养学生对知识的接受,迁移创新的能力,“授之以渔”。新大纲在“教学中要重视的问题”中就提出这样的要求:“指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。”也就是说,教师在语文教学中要重视并加强学法指导,让学生主动地获取知识,为“终身教育”奠定基础,使他们在收集吸纳新的知识的同时能够举一反三触类旁通,从而为创新开道。四、强调了现代化教学设备的运用。
教育现代化其中有一项重要内容就是教育手段的现代化。为此,新大纲新设“教学设备”,并提出了下列要求“积极创造条件,努力为初中语文教学配置相应的设备,”以达到“提高质量和效率”的目标。新大纲对教学设备配置作了具体规定,根据它们的功能特点大致上可分四类:
1、使用光学媒体激趣。
新大纲中所列该媒体有:“幻灯机、投影仪及其相应软件等”。它们能使学生观察各种事物在静止状态下的图像,能将某种实物标本放大显示,也能对某些客观人物形象进行缩微观察,有利于激发学生的学习兴趣,调动其学习的主动性和积极性。
2、使用音响媒体增效。
这类媒体新大纲中列有:“收录机、语音实验室及相应的软件等,”它能录取语音和其他声音,便于根据需要重放或放大声音,扩大教学面,语音实验室给予每个学生大量模仿和练习的机会,对大幅度提高语文教学效率有明显优越性。
3、使用声像媒体完善人格。
新大纲中该媒体列有“电视机、录像机及相关软件等”。这类媒体可以声像同步,便于更逼真、更系统地呈现各种事物及其发展变化的过程。可以丰富学生感性认识,有利于加深对课文的理解,有利于开拓视野,发展智力,有利于培养学生健康高尚的审美情趣,崇高的思想品德及爱国主义精神,从而完善健全的人格。
4、使用电子计算机共享资源。
利用电子计算机可以储存、查找语文资料,还可以利用网络资源,共享一些名校的语文学科信息资源;进而实施远程教育。
拙见似有不痛不痒、不伦不类之嫌,但仍希望能对广大教师在学习初中语文新大纲时有所帮助。

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